摘要：小学体育教学对学生身心的健康发展有着良好的促进作用，而根据小学生的年龄特征以及短跑、跳跃、投掷等基础运动制定趣味田径项目，不仅有助于提高学生的体育教学活动参与兴趣，也可以让小学生在轻松、愉快的氛围中获得身体素质及心理素质的培养和提升。本文先简单分析了小学体育趣味田径项目的特点，继而阐述了趣味田径项目在小学体育教学中的作用。
关键词：小学；体育；趣味；田径项目
引言
当前的小学体育教育并不能使孩子们愉悦地投入到强健体魄的活动中来，孩子们对体育课参与的积极性差，不能达到体育课的教学目的。因此，我们需要尝试各种全新的体育活动，趣味田径项目因此进入我们的视线。
1少儿趣味田径的特点
少儿趣味田径器材具有独特的魅力。对于小学生们来说，趣味田径器材结构新颖、简单非常符合当前学生们心理特点。在印有卡通图像和颜色艳丽的器材面前，使得学生们对于田径运动产生了兴趣，通过田径运动器材的改革可以充分的激发学生们的运动热情，提升们运动潜能。传统的田径课程在开展过程中所需所使用的器材较为单一，在学生们运动过程中的危险系数也不断增强。很多学生们由于年龄小因此会对于很多器材不愿意尝试或不敢尝试，从而遏制了学生们学习的兴趣。在趣味田径课堂上，学生们可以玩各种各样、颜色鲜艳的器材，通过安全器材的使用也可以激发学生们的学习兴趣和运动兴趣。
2小学体育教学中趣味田径教学存在的问题
2.1部分教师专业认识不全面
小学生本身就处于活泼好动，理解力不强的阶段。课堂上，老师开展少儿田径趣味田径活动的时候，为了提升学生们的注意力，让学生们有效的明白各种各样的活动内容，这就需要体育老师及时的对于课程进行讲解。但是由于部分老师缺乏了对于教学的热情和耐心，没有结合小学生自身的性格和特点来把控课堂的局面，往往会使得有些调皮捣蛋的学生影响课程的纪律，达不到具体课程教学的效果。体育老师展开教学的过程中，没有办法向小生们讲解难理解的体育技能和体育知识，这就需要老师要考虑到小学生自身的接受能力，结合教学的特点。部分老师在教学工作开展时的实践经验太少了，往往是给学生们讲解大道理，而忽视了学生们的理解和接受能力，使得学生们在课堂上虽然课程是有趣的，但是整体课堂枯燥无味，使得学生们丧失了对于趣味田径运动的兴趣。
2.2部分教师没有正确的认识趣味田径
在当前的小学体育教学中，有部分教师没有认识到趣味田径的价值，也没有把握好趣味教学的度。趣味田径教学，其最重要的特点就是趣味性，教师通过精心的设计课件，让体育教学内容具有趣味性，进而吸引孩子们的注意力，让孩子们通过趣味田径的课程达到健身、健心的目的，既让学生感受到了身心上的放松，又达到相应的运动强度。
但是在当前的课程教学中，还存在部分教师没有正确的认识到趣味田径教学的特点，单纯的设计一些新颖的游戏来吸引学生，将体育课当成了放松的课，孩子们虽然玩的开心，但是因为运动负荷不够，练习密度不大，致使学生的运动能力并没有提高，也就没有达到趣味教学的目的。
3趣味田径在小学体育教学中的开展策略
3.1采用分层锻炼教学模式
现代教育理念提倡“以人为本”，因此小学体育教师在教学中也要充分尊重学生的主体地位，认识到学生之间的差异性，然后在课堂教学中实施分层锻炼教学模式，以满足不同学生的体育水平和兴趣爱好，更好的适应实际教学需求。因为每个学生的身体素质、体能情况和兴趣爱好都不相同，因此教师可以尝试将学生划分为不同的教学小组，然后根据不同小组的情况设置不同的田径训练任务，分配小组长带领小组自主练习，教师从旁指导给予相应建议，让每一个学生都感受到趣味田径带来的快乐。在指导过程中，注重观察体育水平较差的学生，多给予关心和指导，耐心传输科学的锻炼方法，帮助学生树立克服困难的信心，逐渐提升体育水平。
3.2教师应不断的提升自己的专业水准，提高教学质量
教师在开展趣味田径课程活动时，应该及时的记录课程开展时学生们的反应。要针对每一个学生的年龄层的不同，不断创新自己的教学设计。针对学校所使用的一些新型的器材，要让每一个课堂都具有新意。少儿趣味田径可以有助于增强学生们的身体素质，可以让学生们把握体育中的基础知识技能和技术。在每节课等开展时，老师们要善于总结和反思上一节课开展时存在的问题。参与到体育教师培训活动之中，不断总结自身教育工作开展时存在的问题，不断创新教育的理念和教学的方案，提升学生们参加体育运动的兴趣。
3.3教师应该正确的认识到趣味田径活动项目
少儿趣味田径活动开展是为了改善现阶段我国田径教学中普遍存在课堂枯燥的局面，提升学生体质素质水平。以趣味性的活动方式让学生们提升自己的专业水平和专业素质能力。所以老师需要不断加强少儿趣味田径知识的学习，在课程开展时教给小学生，少儿趣味田径运动的知识，提升小学生们体育运动的意识，走出对于趣味田径运动认识的误区。
结束语
趣味田径运动项目有其不可替代的优势，但传统田径运动项目也不能被完全取代，在将来的教学实践中，我在将传统田径运动项目和趣味田径运动项目相结合的路上继续摸索，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，创新不能停止，使孩子们健康快乐的成长应是一名教师终身的议题。
参考文献
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