【摘要】初中是打造孩子运动基础的关键时期，体育课程作为一门培养学生身体素质以及综合能力的重要学科，可促进青少年实现全面发展。但当前的初中体育教学还存在不少弊端，传统的教学模式较为单一枯燥，属于一种高能耗、低产出的教学活动，仅简单地讲解体育运动理论知识、强调动作要点，导致体育内容无良好衔接性，难以有效调动学生参与的热情。因此，基于新课改的背景下，体育教师应积极审视目前的体育课堂教学设计，通过反思、学习、实践、调整，不断改进课堂教学内容。本文围绕提升初中体育教学效率的对策进行探讨，以期为初中体育课堂提供创新的优化路径。
【关键词】初中；体育；教学效率
随着我国教育体系逐步深化，许多形式多元、内容丰富的教学策略广泛应用于课堂教学中，更加注重对学生的德智体美多方面培养。体育学科可促进学生强身健体、锤炼意志、健全人格，有助于改善学生的身心健康，教师应以学生的素质教育为导向，以促进全面健康为目标，进一步对体育教学方式进行革新，充分提高初中体育教学课堂的开展效率和质量。
一、渗透信息化教学，营造现代化的体育课堂
原有的体育教学活动以学生反复训练动作为主，但是一些体育教师自身的教学水平有限，其示范动作缺乏规范性，因此难以对学生的体育技能起到良好的指导作用[1]。为此，教师可通过多媒体途径等现代化教学模式调动学生的体育锻炼积极性，选取合适的体育运动视频作为教学素材，提升运动技能示范动作的规范性和标准性，同时可以充分满足不同基础水平的学生对体育教学速度的需求。
譬如，在介绍足球运动的比赛规则时，可为学生播放足球比赛视频，根据裁判判决以及远动员的动作回放进行详细的规则解释，有助于初中生更直观清晰地认识比赛规则，并可借助赛场上振奋人心的竞赛氛围感染学生，调动其学习兴趣，促进提升学生的体育意识。此外，在开展“运球转身”的实践课时，教师可提前通过多媒体演示动作，引导学生观看运球分解视频，以回放、慢放、回放和局部放大等功能协助初中生更全面掌握运球动作，同时教师需及时对重点进行指导和讲解，有利于加强学生的学习效率。
二、巧用分层教学方式，落实因材施教观念
既往的初中体育教学模式没有充分结合初中生的成长特性及学习规律进行教学指导，没有考虑到学生个体对体育基础知识、体育锻炼诉求的差异性，因此未能秉持因材施教的教育理念，无法满足学生个性化的体育发展需求，继而约束了初中生的体育学习。
因此，体育教师可通过调查问卷、趣味测试以及主题交流等形式对初中生的体育锻炼情况进行基础评估，以熟悉不同学生体育水平的层次，并以此为依据将其划分为三个级别：优秀、中等、基础，其中优秀级别的初中生掌握了良好的体育理论知识水平和竞赛能力，同时对体育运动的喜爱度较高，在教学时则着重讲授比赛规则与实践战术等[2]；对于中等级别的学生则引导其掌握基础的理论知识和动作技能要点，注重调动其浓厚的体育学习自主性；而大部分的基础层学生对体育竞赛等较为陌生，在进行实践教学时，则可侧重体育运动的基本动作进行指导，以激发学生的学习兴趣作为教学目标。
譬如，体育教师可将优秀学生进行分组，并鼓励其在课堂时间参与体育竞赛，并为其分析赛场战术的优势和劣势，在锻炼身体素质的基础上培养其体育竞技精神；对于中等层级的初中生则主要通过不断纠正和调整其不规范的技能动作加强体育水平，并且适当引导他们学习难度适中的体育技能要领；对于基础层级学生则可通过“你追我赶”等有益游戏，增强其训练活动的参与度。
三、趣味游戏教学方法，激发学习积极性
由于以往的体育教学活动较为枯燥，因此学生对其易产生抵触或厌倦心理，因此教师可将体育知识充分融入至初中生喜爱的游戏当中，通过游戏的方式完成体育教学目标，从而达到寓教于乐的目的。在进行游戏教学活动创设的过程中，需要秉持教学性、合理性及创新性的根本原则，充分激发学生参与教学活动的欲望，并积极开发出适合初中生参与的游戏形式与内容，防止因游戏内容的重复性而导致学生对体育活动的期望值降低[3]。
譬如，在进行快速跑教学时，可组织“抢占红旗”游戏，选取开阔场地，相距20米画两条平行线作为起点和终点，并设置2个标志桶作为各队红旗，将学生分为两路纵队，当教师发令后，各队以接力的形式跑到终点触摸红旗后，迅速返回与下一名同学击掌接力，依次循环，直至最后一名同学拿到红旗回到起点，最先完成的队伍获胜。或是在球类运动教学中，通过“穿越火线”的游戏，引导两队学生排头持球准备，各队从前到后迅速传球，当球传至最后一名同学时，该同学迅速运球按“S”型路线依次绕过本组队友回到排头，接着继续向后传球。通过小游戏充分提高学生参与热情，提高体育教学效率。
四、结论
综上所述，随着现代化教学理念不断更新，教师应摒弃既往陈旧的体育教学思维模式，积极对课堂教学内容进行创新，综合考量学生的主体性因素，鼓励学生自主加入至体育锻炼中，提高初中体育教学效率。
参考文献：
[1]张旭.浅谈如何进行高效率的初中体育课堂教学[J].当代体育科技,2019,9(24):160,162.
[2]孙海军.提高初中体育教学效率的几点实践[J].新课程导学（七年级上旬）,2018,000 (001):P.49-49.
[3]张晶晶.新课改下提高初中体育教学效率的有效方法[J].青少年日记：教育教学研究,2018,000 (008):P.172-173.