摘要：体育是小学教育阶段主要的教学科目之一，伴随着新课程改革的推进，体育教育也受到了越来越多的重视，要求培养学生的综合素质能力，这不仅需要教师高超的教学技巧，也需要发挥学生的主体性，主动参与到体育学习当中，具有一定的自主学习能力。教师应掌握良好的教学方法，帮助学生养成良好的学习习惯，掌握自主学习方法。本文将根据当前小学体育课堂教学现状，探究培养学生自主学习能力的途径，期望能提供一些有效的帮助。
关键词：小学体育；自主学习；培养对策
引言：小学教育是整个教育阶段的基础部分，在这个阶段，不仅要求小学生拥有优异的成绩，良好的身体素质也是十分重要的。传统的小学体育教学模式下，往往是由教师占据主体地位，小学生只能按照教师的指导，机械化进行学习和训练，起到的教学效果也不尽人意。新课程改革强调学生的主体地位，这需要学生具备一定的自主学习能力，主动配合教师的教学工作，对教师和学生双方都提出了不小的挑战。
一、培养学生自主学习能力的意义
（一）帮助学生养成良好的学习习惯
小学生正处于成长发育的关键时期，对事物的认知还比较片面，各种能力都需要我们去开发。教师应当科学合理的引导学生，帮助学生更好的学习和成长。通过培养学生自主学习的能力，帮助学生利用好课堂和课余时间，并逐渐养成自主学习的习惯，这不仅对体育学科的学习有促进作用，对其他科目也有很大的帮助。
（二）培养学生学习积极性
传统的教学模式往往忽视了学生的重要作用，教师将体育知识和运动技巧灌输给学生，要求学生进行机械化的记忆和模仿，课堂上需要学习的内容也比较繁杂、琐碎，参与度的不足，会逐渐打击学生的学习积极性。培养学生自主学习的能力，根据实际情况，教师能够对教学内容适当调整，学生也有更多的时间进行练习，并且深入思考和研究，在课余时间，还能与身边的同学、小伙伴进行讨论，学习氛围更加活跃，学生的学习积极性越发高涨，也能取得更好的教学效果。
二、体育课堂中培养学生自主学习能力的策略
（一）激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，也是学生参与体育学习的主要动力。培养学生的自主学习能力，激发学生学习兴趣将是最为关键的一步。首先，我们应当让学生意识到体育运动、学习体育知识的价值。
带领学生认识一些伟大的运动员，来了解他们刻苦训练从而为国争光的光荣事迹，例如姚明、刘翔、张国伟等，并且以这些运动员为主题，构建相应的板报、讲座等活动，从思想上对学生进行教育，让学生能够对体育学习感兴趣。
其次，从教材和体育运动器械中寻找乐趣。教师可以从教材中寻找趣味性内容，将教材中的知识点实施到教学中，从而增加体育教学的趣味性；带领学生认识多种多样的体育运动器械，在器械的辅助下来开展教学工作，吸引学生的注意力。从枯燥的体育教材中挖掘乐趣，为学生创建趣味性的学习情境。
最后，让学生从体育学习中获得成就感。“只有在学习获 得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。 ”这是苏联教育家苏霍姆林斯基的名言。想要让学生对体育学习产生兴趣，就需要让学生感受到成功。带领学生进行各种体育竞赛活动，对学生的表现进行表扬和鼓励。对于那些体育运动能力差的学生，也应该肯定他们的努力，这样才能够激励学生，让学生感受到成就感，主动学习体育知识、参与体育训练，提升学生的自主学习能力。
（二）转变教育理念和方法
教师自身应当转变教育理念，从知识的传播者转变为引导者，辅助学生学习体育。摒弃传统体育教育的理念，给予学生一定的主动性，让学生有足够的空间来进行自主学习。教师通过导学和导练活动，化被动为主动，将操场变为学生学习的空间，积极鼓励和监督学生，这样学生才能够主动学习体育知识，成为自己的主人。
由于小学生的个体差异性，对同样的体育知识和体育运动，接受能力也有所不同，教师应当兼顾到全部学生，让学生能够参与到学习当中。部分学生其实对体育有一定的兴趣，但是由于跟不上教师教学的进度，最终只能够不了了之。根据学生的水平，我们可以给出不同的体育学习任务，让每个学生都能有所提升，这才是我们当前的首要任务。针对同样的体育学习内容，也可以树立不同的标准。例如在带领学生学习支撑跳跃的过程中，根据学生的身高、运动能力以及对技巧的掌握情况等，让学生选择不同高度的跳箱，这样对每一名学生来讲，都能够获得学习体验，并且通过努力获得成功。在体育运动间隙，为学生适当安排游戏活动，为学生创建具有趣味性的学习情境。带领学生进行篮球、跑步等竞赛活动，来活跃课堂氛围，让学生感受到乐趣，这样才能够具有主动学习的动机。
结语：作为小学教育阶段的主要科目，体育教学应当注重发挥学生的主体性，培养学生的自主学习能力，实现“要我学”到“我要学”的转变，这需要教师掌握一定的教学方法，增强体育教学的趣味性，引导和辅助学生，给予学生主动学习的动机。
参考文献：
[1]王建伟.体育教学中学生自主学习能力的培养[J].科技信息,2011,19:187.
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