摘要：在当前的中职英语教学中，普遍存在实用性不高的现象，和学生实际的专业学习衔接不上，不符合社会发展对人才的要求。笔者认为，应该将职业元素渗透进中职学校英语教学中，将教学内容的针对性和实用性凸显出来，使学生将学到的知识学以致用。笔者根据自身的教学经验进行探索，最终决定从服装专业着手，分析将职业元素渗透英语教学的实际方法，从老师和学生以及教学中三个方面出发，分析在中职英语教学渗透职业元素的途径，以便提高中职生的英语应用能力。
【关键词】中职英语;职业元素;教学
构成职业活动的要素中，职业元素是其中一项重要的内容，每个职业都具备自身的职业元素，可以反映出各行各业的职位环境、职业定位以及职业人士的面貌，这些都集中表现在职业道德、职业理想、职业技能、职业规划以及职业心理等方面。在《职业院校技能型紧缺人才培训指导方案》指南中，提出职教课程的开发要与工作过程形成一定程度的联系，以便让学生获得更全面、更和谐、更切实有效的教育，是我国职业教育发展和技术发展的必然趋势。因此，学校应该发挥职业特色，而不是局限于单一的教育和教学，加大提高学生的职业素养，在当今的发展形式下，形成了英语和职业特色有效结合的模式，可以有效提高英语实用性，方便学生未来更好的就业。
一、当下中职英语教学现状
1针对中职学校学生而言，学习英语显然没有太大的兴趣，很多学生进入中职学校都是为了获得专业的技能，再加上他们自身的文化课基础比较薄弱，又缺乏积极学习精神，导致对英语的学习兴趣很低。
2.中职英语教师的专业知识相对匮乏，教学手段和方法相对落后。虽然英语教师自身专业水平很高，但是由于不了解学生的专业，不能和学生的专业相融合。教师往往针对教材内容进行研究，没有结合学生的专业知识，所以在教学中，并未渗透专业元素，在这种形势下，没有考虑到学生在工作岗位中对英语的应用，导致学生对课堂产生抵触心理。
3.课程内容相对陈旧，不具备专业性，课程目标与应用能力培养目标不符合企业的需求，当前中职学校的英语教学和学生专业无法融合，无法满足社会对人才的专业需求，对中职学校英语教学的发展以及培养中职教学目标起到了负面影响。当前中职学校的英语课与专业特点毫无相关性，很难培养社会需要的高素质应用型人才，这些现象集体反映了现在的中职教育人才培养与社会需求的差异性。因此，在中职英语教学中渗透职业元素是很有必要的，在教学中结合职业特色是必然趋势，如何将职业元素渗透进教学中成了教育界的共同课题。
二、职业元素渗透中职英语教学途径
1灵活使用教材，努力与专业特点结合
从当前的教材内容来看，不同专业应该结合学生所学专业的需求进行教学，显然目前情况没有达到要求。因此教师在教学过程中应该灵活处理，结合不同专业的英语内容进行对教材的合理取舍。选择教材应本着实用性的原则，选择实用性的内容，多添加和专业相关的有益内容，比如英文面试口语、宾馆服务英语以及旅游信息等。这样可以有效提高英语教学的实用性，同时可以提高学生的学习积极性。
2结合专业特色创新教学形式
拿服装专业学生来讲，他们适合在教学中融入和时尚话题以及动向相关的内容，平时多鼓励学生接触时尚期刊和杂志，跟进时尚潮流的形势，从中获得灵感下的设计理念，结合企业实习与社会实践，培养与客户之间的日常口语交流和洽谈业务术语。还可以邀请专业的服装教师进行辅助教学，创办服装作品的英语解说秀，鼓励学生用英语对专业实操进行解读。教师应构建以提高学生素质和专业能力为目标的课堂，使其满足职业教育的实际需求。
3提高教师复合能力
当前，部分英语教师水平很高，但对所教班级的专业内容不太了解，在教学过程中不能结合学生的专业性，所以提高教师的复合教学十分重要。中职学校的英语教师，不能仅针对纯英语知识进行教学，要加强了解学生的专业知识，不断强化该专业所需的英语知识。从事服装英语教学的教师，应该积极了解服装专业知识，掌握相关的专业名词含义，教学中将英语知识和专业知识进行有效融合，实现英语服务于专业的目标。
总而言之，将职业元素渗透进中职英语教学中，可以提高学生的职业素质，以便学生对英语与专业技术的重要关系进行深入了解，从而激发学生学习英语的积极性，不断创新教学方法，结合学生专业展开教学。实现英语服务于专业，并体现英语的工具性能。经过研究，将学生专业特点和教材内容相结合，取得了新颖且实用的成果。结合实训教学，将专业内容与英语教学内容以最大程度相结合，直接缩短了实际运用与理论课堂教学的距离，真正实现让英语教学服务于专业的目标，有助于学生未来的职业生涯需求。
参考文献
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