摘要：我国高中英语教学水平在现代化教育水平不断提高以及教育改革力度不断深入的环境下得到了前所未有的提高，特别是在我国国际化程度不断提高的推动下，高中英语教学是否具有较高的水平，对学生未来从事相关工作起到了决定性的作用。翻转课堂教学模式能够通过对传统教学方式的改变，提高学生对英语知识学习的热情，从而使学生能够将注意力集中到老师设计的教学内容中，加深对相关知识点的理解和记忆。本人针对在高中英语教学中翻转课堂教学模式的有效应用途径展开详细分析，为高中英语教学水平的提高以及学生学习能力的提升奠定坚实的基础。
关键词：翻转课堂；高中；英语教学
引言：在新教改积极的要求与号召下，高中英语教学为了能够使学生的英语学习能力得到进一步提高，不仅要对传统教学理念和教学模式进行改革，将现代化的教学理念和先进的教学模式结合其中，还要始终将学生作为一切教学活动开展的主体。翻转课堂教学模式与传统教学模式相比具有众多优势，与传统教学模式课上内容与课下内容互相颠倒，使学生能够利用课余时间对即将学习的内容进行预习和了解，老师在课堂上对学生在预习过程中存在的问题和难点进行讲解分析，从而为学生提供更多的练习时间。
一、结合实际情况创设对应教学情境
在带领学生对人教版高中英语教材Unit 4Earthquakes Period 2 Reading相关知识学习的过程中，传统教学方式主要是在课堂中要求学生对文章进行阅读，然后由老师对文章内容进行逐句翻译和讲解，导致学生思维僵化，无法对相关知识点明确掌握。而翻转课堂教学模式的运用，能够使学生在课前对文章中陌生词语和句型具有的含义和读法明确掌握，在课堂教学中老师只对难点问题和学生无法解决的问题进行重点讲解即可。由于高中生已经具备了一定的英语学习能力，在预习相关知识点的过程中，依然能够在求知欲望和进取心的作用下，对自主学习任务单中设置的每一个任务努力完成。老师还可以鼓励学生通过在线交流，对复习过程中存在的难点问题进行讨论，不仅能够学习到其他同学分析问题的思路和方法，还能提高学生之间的亲密度。相比传统教学模式，翻转课堂教学模式具有更高的趣味性和有效性。
二、尊重学生差异设置分层教学
在引导学生对高中人教版教材二 Unit 2 The Olympic Games Period 1 Warming up，Prereading，Reading &Comprehending相关知识进行学习的过程中，传统教学方式对每一名学生存在的差异没有给予足够重视，教学方法千篇一律，导致学习成绩较好的学生难以学到更多知识，学习成绩较差的学生无法跟上教学进度，从而使提高高中英语教学目标难以实现。将翻转课堂教学模式合理结合其中，通过对学生的变相激励，使每一个学生在学习能力方面具有的差异得到尊重。
老师可以对不同层次的学生布置不同的阅读任务：
1）Try to remember these important words and phrases，and know the meanings of these words and phrases：...
2）Try to remember these Key sentence patterns：...
3）Learn to use some reading strategies such as guessing... and so on so as to get the main idea and find some detail information of the reading quickly.
要求学习能力中等以及偏下的学生利用课前时间对任务1和任务2的内容进行学习，要求学习能力较高的学生对任务3的内容进行学习。在课下学习过程中，学生可以自发的组成学习小组，通过图书馆、互联网等措施对相关知识点进行学习和分析。将其中存在的难点问题先以小组讨论的方式进行解决，将小组讨论仍然无法解决的问题带到课堂中，在老师的帮助下进行解决。通过翻转课堂教学模式的应用，能够将传统英语教学模式中对学生学习差异存在的忽视问题彻底解决，使不同层次学生具有的英语能力都能够得到不同程度的提高[1]。
三、明确教学目标提高学生合作能力
在指导学生对高中人教版英语教材在Unit 2 The Olympic Games相关知识进行学习的过程中，传统教学模式只是要求学生对相关知识点进行死记硬背，使学生对具体教学目标无法准确掌握，使相关学习活动的开展缺乏明确性。将翻转课堂教学模式运用其中，在教学正式开始之前，老师会结合具体教学内容为学生设置详细的学习目标：
第一，对文章进行通读，了解地震灾害，搜集有关唐山大地震相关的资料。
第二，通过对文章内容的阅读，能够掌握必要的地震逃生方法。
第三，对文章中的单词、词组、句型、语法结构、表达方式进行有效掌握。
第四，对如Intensive reading、Extensive reading、Fast reading等阅
读方法和阅读技巧准确掌握，学习如何对阅读内容进行归纳、对英语词能进行猜测。
这样学生在对相关知识进行学习的过程中，能够通过逐条完成老师设置的学习目标，进一步提高学生的英语学习能力。相对于传统教学方式，翻转课堂教学模式能够使学生对学习目的更加明确[2]。
结束语：根据以上在高中英语阅读教学中反转课堂教学模式的有效应用途径，展开的系统分析和详细研究，我们能够更加明确的了解，作为现代化教育改革过程中出现的一种新型教育方式，翻转课堂教学模式无论在教学理念方面还是教学内容方面，都能够为学生带来全新的体验。能够通过课前预习以及与其他同学的讨论，加深对相关的英语知识点的掌握。使自身成就感和自身得到满足的同时，对英语知识学习产生积极的兴趣，从而有效实现提高高中生英语学习能力和英语教学质量的目标。
参考文献：
[1]白聪敏.翻转课堂：一场来自美国的教育革命[J].广西教育，2020（07）：98-100.
[2]秦炜炜.翻转学习：课堂教学改革的新范式[J].电化教育研究，2019（04）：41-43.