摘要：英语教学过程中如何掌握关键教学内容，培养学生的核心素养，是教师探究的重要目标。当前教学改革不断推进，教师应当由传统应试教育逐渐转向为素质教育，把握学生的学习心理，为学生选择合适的多元教学方法，如此才能够提高学生的英语学习兴趣，从而潜移默化的增强学生的英语核心素养。在英语教学过程中，最重要的内容无非是听说读写这四个方面，要想帮助学生领悟核心素养内涵，教师必须要从语言内容的应用性花费时间和精力，切记不要采用传统的灌输式教学方法，必须要结合学生的实际情况，循序渐进地引导帮助学生积累基础知识，同时提高学生的英语应用思维。
关键词：新课程标准，初中英语，核心素养，创新教学
引言
教育事业的进一步发展，新课程标准也受到了社会各界的广泛重视，新课程标准中明确提出培养学生核心素养是当前教学中的重要内容。在初中英语教学过程中，教师应当有效应用多元教学模式，提高学生的学习热情与核心品质能力。由于我国社会经济朝着经济全球化方向不断发展，应当将英语理论和实践有效融合，培养适应社会发展的高素质人才。本文从以下几方面分析研讨初中英语教学中如何培养学生的核心素养，并提出具体的培养对策，旨在提高学生的英语学习能力，满足学生的多元化发展需求。
一 以教师为榜样，培养学生核心素养
教师不仅是学生学习道路上的领路人，更是学生的榜样，教师应当发挥自身的引导与组织作用，能够有针对性地引导和帮助学生提高学习兴趣，增强学生的综合能力。所以，教师的个人素养与教学水平必须要过硬。在教学过程中，教师可以用个人魅力影响学生的学习效率与思维活动，在教学中，对价值思想的正确引导有助于全面提高学生的综合素养。对于学生遇到的不开心事情，教师应当认真观察了解问题所在，运用积极的态度以及正确的价值念，引导和帮助学生振作起来，树立自信心，消除负面情绪，将学习精神转移至课堂之中，能够取得良好的互动教学效果。同时教师应当引导学生有效控制情绪，帮助学生更好地了解自己，以及学习与生活中存在的各项难题。教师通过自身的言语行为影响学生，能够帮助学生有效解决心理问题，使学生的情绪放松，更好地投身于英语学习中。教师应当加强与学生之间的互动交流，树立正确的教学观念以及终身学习意识，才能为学生做好榜样，有助于取得良好的课程教学效果。
二 以实践为中心引导学生乐学善思发展综合素养
在英语学习的过程中，教师要进一步激发和培养学生的学习兴趣，就必须要为学生提供充足的实践空间。
让学生可以将英语的学习融入日常生活，教会学生有效学以致用，关注生活事件，提升自身语言综合水平。这不仅能够增强学生英语学习的效果，还可以进一步使学生感受世界文化的多元性，增强学生对国际文化的理解与认同。以饮食文化为例，我们都知道，英美国家与中国在饮食文化方面有很大的差别。比如中国人更喜欢面食，如馒头、面条、饺子等，而西方人则喜欢一些面包、牛奶、三明治、鸡肉、牛排等。对这方面的内容进行教学时，教师就可以从生活化的角度，让学生讲一讲自己日常的饮食，再结合短片为学生展示一下西方国家的饮食。除此之外，结合影视片“舌尖上的美食”，让学生了解在同一个国家，不同的地区饮食方面也有巨大的差异，这可以很好的提升学生的文化意识。对这个部分的教学教师要避免过度讲解，而是可以为学生设计多种灵活的学习活动，让学生开展实践学习。如开展情景表演，让学生假扮顾客到快餐店来点餐，让学生进行一些招待、选餐、就餐、结账等对话的尝试。
三 明确核心素养阶段性要求，转变传统落后教学理念
教师应当结合新课程标准要求，为学生设置阶段性具体要求，通过思维品质以及具体的表现方式进行呈现，才能够取得良好的可操作性。所以教师必须要明确教学方向，教学内容应当结合材料有效进行，从而提高学生的思维品质，增强综合素养。在实践操作过程中，教师应当以提高学生核心素养为依据，制订科学合理且能够掌握操作的培养目标，根据不同阶段的目标进行相互衔接，以培养学生的开放性思维和判断性思维为主，在不同阶段应当结合学生的认知情况进行多方面教学。
结束语
结合上述内容，我们能够看出当前我国核心素养观念培育处于初级阶段，无法满足社会的多元化发展需求。英语学科是培养学生核心素养的重要途径，教师应当不断探索创新课程教学方式，与学生进行沟通和交流，增强学生的英语学习兴趣，潜移默化地提高学生的听说读写等各项能力，同时要全面促进学生核心素养的有效构建。教师必须要正确认识到学生的课堂主体地位，采用多元的教学方法进行引导，使学生积极踊跃地参与英语活动，从而潜移默化地提高英语学习技能。
参考文献
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