摘要：随着课程改革的不断深入，美术在小学教育中的地位有了明显的提升。美术教学能提高学生的审美能力，陶冶他们的情操。小学美术教学可以为学生形成正确的审美观奠定基础。但小学生大多没有任何审美基础，因此需要教师培养学生的审美能力。本文就如何培养小学生的审美能力作浅要分析。
关键词：小学美术；审美能力；策略
新课程标准要求，美术教学应强调学生的赏析与审美能力，教学课堂上教师必须及时更新理念，从不同角度出发探索新型教学策略。正确的审美观是德智体美劳全面发展中不可或缺的部分。在当前的小学美术教学中，如何培养小学生的审美能力，是教学的重点。探索小学美术教学中审美能力的培养具有十分重要的意义。
一、小学美术教学培养学生审美能力的意义
素质教育背景下，审美教育已然成为美术课程教学的核心理念。主要是指教学课堂上，教师以美育为主，侧重于塑造学生的审美意识，引导学生及时发现美、赏析美并受到美的感染，充分感知其艺术魅力。从本质上看，审美思维存在于各个方面，教育教学过程中，培养学生审美能力，一方面可增强学生对事物的洞察力，另一方面亦可使学生更加热爱生活、热爱自然。因此，现如今教师应结合实际，及时更新理念，以更加多元化的教学手段，保持学生的积极性，提高他们的个人感悟与审美情趣，在此基础上打造高效课堂。
二、小学美术教学培养学生审美能力的策略
1.采用多种素材丰富课堂，提升学习兴趣
在以往的教学中，学生参与美术课的积极性并不高。这是因为小学生普遍精力旺盛，好动，注意力无法长期集中。所以，在教学中老师可以使用一些与美术相关的素材来吸引学生的注意力。可以让学生看一副画，让他们找一找里面究竟画了几匹马 ；或者一副画画的本来是忧愁的脸，倒过来看却是一张快乐的脸；或者在一幅风景画中仔细辨别会发现画了很多张人的脸孔。小学生对这样新奇有趣的元素是很感兴趣的，所以在教学初期老师要使用多种方法来吸引学生对美术，对审美本身产生兴趣。让学生主动有探索美术世界的欲望。
2.在教学中加入新的理念，激发课堂的活跃度
长时期以来，我国的小学教育受传统观念影响很大。这使得一部分小学只关注学校的升学率，在教学中重视升学课程，仅以语文，数学为教学重点，并未对学生的审美素质培养采取有效的教学措施。在日常的美术课程中，一些老师依旧使用传统的教学理念，只为学生灌输刻板的美术知识，很少让学生自主的去探索美术的美，也很少有课外的实践。此类枯燥的教学手法不仅难以让美术教学课程的气氛活跃起来，也难以达到美术教学的真正目的。在日常教学中，小学美术老师应当让教学与生活相结合，不仅让学生在课堂中学到理论知识，还要对理论有所理解。鼓励孩子对所学提出质疑，发挥想象。所以，小学美术老师应当在教学中创新观念，让学生主动到课外参与活动实践。让学生在学习过程中主动去发现生活的美，加强自身的审美水平。举例来说：在教授《我的太阳》这一课时，老师便可带领学生在校园内观察太阳在不同方向时校园内的景物是否发生了变化。在下雨前和下雨后，太阳有什么变化，学校的建筑物是否有不一样的地方，校园内的树木在太阳的照射下是否展现出了不同的韵味等等。
使用建立贴合实际生活的场景教学，让学生在不断加强的感受中体会生活中的美。可以增加学生参与学习的主动性，增加美术教学的成果。
3.鼓励学生组织画展交流，提升审美能力
在校园内组织画展，可以让学生之间产生交流，从而提高学生的审美能力。在校园内部，学校可以根据自身的特点来组织画展，让学生内部进行组织调配。以小组或班级为单位，鼓励学生积极参与。在组织画展的时候教师可以发挥一定的作用。在团队组织上，画展的主题制定上教师都可以参与并指导。教师可以带领学生根据一定的主题来进行创作，帮助学生解决在创作中出现的问题。比如构图的设计，字体的选择等等。等到画展结束后，教师可以组织学生对优异的作品进行票选，将优异作品悬挂在教室墙上，让所有同学都能长期受到优秀作品的感染和熏陶。举例来说：在以主题“校园生活”开展的画展中，教师可以带领学生在校园生活的各个细节中采风，开展美术创作。比如：体育课，上课发言，打扫卫生，放学等等情景。在创作过程中，给予学生更大自由度。
4.让美术教学与生活融合，在生活实际中提高审美
陶行知先生说过：要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。美来源于生活，又高于生活。在小学阶段的美术教育中需要将美术与生活相融合，这样才能真正提高学生的审美情操。在学习一年级上册，《花花绿绿的糖纸》这一课时，教师可以在教授前让学生把自己最喜欢的糖果带教室里来。让学生在课堂里对糖果有仔细的观察，对糖果的外观，颜色，形状等有直观的认识，分析它们的美，最后组织学生画出自己喜欢的糖果。在与实际生活充分结合的美术课上，通过老师的引导不仅让学生充分发挥了想象力，还可以让课堂变得生动活泼。采取活动和教学相结合的教学，不仅提升了学生体验生活的能力，也加强了自身的审美水平。
结束语
简而言之，小学阶段的美术教育是培养学生的美术涵养，提高审美情操的最佳时期，应当引起教师们的关注。在教学中理论与实际生活相结合是一条比较合适的教学道路，在实际操作过程中，不仅把美术方面的相关知识巩固了，还能事半功倍的提高审美水平。让学生竖立对艺术正确的理解。所以，在教学中老师应当发挥所长为教学提供多种多样的方法和方案。
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