摘要：小学体育田径训练中渗透趣味教学思想非常的重要，因为受到一些教育的思想,很多的小学体育教师在开展田径训练时，一味地进行常规训练，导致课堂趣味性匮乏、学生运动兴趣降低、训练效率下降等等的情况出现。这样的情况如果不能够及时的进行解决，会极大地影响到小学体育田径训练的正常开展，对于小学生们的身心健康成长也会造成一定的负面影响。基于此，小学体育教师应该充分地在田径训练中渗透趣味教学思想，提升教学趣味性，激发学生运动兴趣。
关键词：小学体育 田径训练 趣味教学思想
在我国新课改进行之后，对于教学的方法和思维都已经出现了极大的改变，以生为本促进学生全面发展才是当下教育的主要方向。因此，小学体育教师也要充分地理解和掌握新课改的核心思想以及内容，打破目前小学体育田径训练存在的问题，合理的将趣味教学思想渗透到小学体育田径训练当中，激发学生们的运动兴趣、提升小学体育田径训练的效率，能够使小学生们在训练中获得快乐，在快乐中得到锻炼，最终达到促进小学生身心健康发展的教学目的。
一、导入游戏，提升课堂教学趣味性
传统的小学体育田径训练主要的教学内容和训练形式都比较单一，通过大量的专业训练来提升学生们的运动能力。但是这样单一的教学内容和训练形式给学生们造成了一定的困扰，让学生们逐渐对于小学体育田径训练产生一定的抵触感，不愿意再去进行训练，训练效率也逐渐降低。基于此，小学体育教师应该利用小学生们的兴趣特点来制定教学策略，渗透趣味教学思想，提升课堂教学趣味性。
利用游戏来提升课堂教学趣味性是十分有效的一种教学方法，游戏本身就具有着极强的趣味性，也非常受到学生们的欢迎。小学体育教师只要合理的结合田径训练的内容来引进一些适合小学生们的游戏，就可以达到渗透趣味教学思想，提升课堂教学趣味性的教学目的。本人在进行小学体育田径训练时，为了激发学生运动兴趣，于是就采用了游戏教学法来进行田径训练，例如本人使用了你追我拍的游戏，也就是让学生们通过猜拳来选出最终输的五个学生扮演追赶者，剩下的学生扮演奔跑者。只要追赶者拍到了奔跑者的肩膀，奔跑者就被淘汰。但是奔跑者如果站着不动追赶者不能够拍他。通过这个游戏可以锻炼学生们的爆发力、奔跑能力等等，而且对于学生们智商的开发也起到了一定的效用。在开展了这一游戏之后，学生们的运动兴趣被有效的激发了起来，课堂教学趣味性有了较大的提升，达到了在小学体育田径训练中渗透趣味教学思想的目的，对于提升小学体育田径训练效率以及促进学生身心健康发展都起到了很好的作用。
二、创设情境，激发学生田径兴趣
很多的小学生之所以对于田径训练兴趣不大，不仅仅是因为训练形式单一这一个问题，学生们对于田径运动了解不深，无法感受到田径运动的快乐和激情，因此也会对于田径训练产生一定的抵触感，不利于小学体育田径训练的有效开展。因此，小学体育教师秉持着趣味教学思想，可以通过创设情境的方法来激发学生田径运动兴趣，达到最佳的训练效果。
小学体育教师就可以利用信息技术来进行情境创设，让学生们更直接更深入的去了解田径运动，帮助小学生们更好地成长和发展。本人在进行小学体育田径训练时，就会利用这一方法来帮助学生们了解田径运动，达到激发学生运动兴趣的教学效果。例如有一次我开展了室内教学，就利用信息技术将一些田径运动的历史和发展进行了展现，为了更好地体现田径运动的魅力，我将一些田径运动员的事迹以图片、故事以及视频的形式进行展现，让学生们看到了多少热爱田径运动的人在努力过后获得成功的喜悦，通过利用创设情境的方法，学生们对于田径运动有了更深的理解，并且对于田径运动产生了极大的兴趣。这样的教学表现也说明了，创设情境加深学生理解，有助于激发学生田径运动兴趣，是趣味教学法在小学体育田径训练中渗透的有效形式之一。
三、开展小组合作，创建趣味氛围
开展小组合作式教学也是在小学体育田径训练中渗透趣味教学思想的一种有效形式，小学生们在合作交流中去完成相应的任务，相互鼓励、相互扶持，这个过程当中课堂氛围会逐渐融洽、欢乐，对于提升小学生田径训练兴趣会起到很好的作用。
本人在进行小学体育田径训练时，就会开展小组合作式的教学形式，将学生们进行分组，四人为一组相互进行扶持和合作，以此来完成任务。为了更好地将小组合作式的教学形式进行开展，最大化的将这一教学形式的教学效果展现。我还为每一个小组成员的成绩进行记录，以此来进行积分，每学期进行一次总结，哪一小组的总分最高，就会获得相应的奖励。在我开展了这样的教学形式之后，学生们的田径运动兴趣得到了充分地激发，小组之内相互合作、相互扶助，就是为了能够让组员获得更好地成绩。在训练过程当中总是可以看到学生们相互帮助的身影和欢声笑语，学生们也逐渐对于田径训练产生了兴趣，不再有抵触的心理。这样的教学表现也已经充分地说明了开展小组合作式的教学形式，对于创建趣味氛围以及激发学生田径运动兴趣都有着很好的推动作用，实现了在小学体育田径训练中渗透趣味教学思想，促进小学生身心健康发展的教学目的。
总而言之，小学体育教师要充分的理解趣味教学思想，并且结合实际教学情况以及教学内容来制定教学策略，才能够达到事半功倍的教学效果。
参考文献：
[1]孟广伟.小学体育教学中开展趣味田径项目的作用[J].田径,2020(06)
[2]任建丰.趣味田径在小学体育教学中的应用研究[J].新课程研究,2020(10)