【摘要】现阶段，初中英语课程改革已经取得了突破性进展，而开放式教学在其中的实践应用也已经得到了人们的关注。
【关键词】开放式教学；初中英语；课堂教学；实践应用
过去，初中英语课堂教学一直沿用的是相对传统的教学模式，虽说可以在规定时间内按照教学计划的要求完成教学任务，但却始终无法调动起学生的学习积极性，因此为了实现初中英语教学的良性发展，必须要进一步推进其教学模式的优化改革。开放式教学是一种全新的教学理念，我们要重视这一新兴教学理念的实践应用，让其为初中英语课堂插上翅膀。
一、创设开放的教学环境，挖掘生活中的教学素材
日常教学中，教师若想要应用开放式教学，首先要为学生营造出开放的教学环境，之后还需要不断挖掘生活中的教学素材，进而提高教学质量。老师需要思考该如何让学生从过去传输式的教学模式中解脱出来，这需要教学环境的引导。笔者认为，教师在创设教学环境时需要给学生足够的参与权，这样他们才能够感受到英语学科的魅力，从而提高学习积极性。【1】而在创设开放的教学环境之余，教师还需要挖掘生活中的英语教学素材，并加强对于教学资源的优化整合，这同样是实践应用开放式教学模式的关键。对这一阶段的学生来说，其实他们已经对只从课本中获取知识的学习模式产生了不同程度的抵触情绪，所以适时的挖掘生活中的英语教学素材并将其应用到日常教学中便能够激发学生的学习兴趣。具体来说，教师可以尝试从他们感兴趣的素材着手开展教学工作，从而在现有基础上提高教学质量。
以“star signs”这一节内容为例，其实学生对星座方面的知识早已了如指掌，那么教师则可以尝试从星座的来历故事着手来引导学生学习这部分知识，以达到激发其学习兴趣的效果。教学中，笔者曾组织过一个主题为“whatisyourstar signs”的讨论活动，让学生在幻灯片资料的配合下讲出自己所了解到的星座故事，学生对这类活动表现出了极大的兴趣，整体课堂氛围非常好。具体来说，在日常英语教学中应用生活素材的关键在于让学生自己动手丰富教学内容，这既实现了学生对于英语课堂的主动参与，又在现有基础上提高了学生的学习效率。当然，这方面的改革中教师需要准确了解学生的兴趣点，之后才能够选择与其兴趣点相对应的素材。【2】
二、革新教学手段
革新教学手段也是在初中英语课堂上应用开放式教学模式必须要重视的工作。日常教学中，教师需要通过教学手段的革新为学生带去全新的学习体验，进而让其发现英语学科的魅力，但不应为了实现这一目标盲目选择那些“良莠不齐”的教学方法，要考虑到教学内容的特点及学生的实际接受能力，这样才能够让这一环节的改革发挥出应有的作用。过去，初中英语教学一直沿用的是相对刻板、机械的教学模式，今后要着重打破这一格局。
以“Good manners”这部分知识为例，这一节内容向我们揭示了很多在公共场合必须要遵守的规则。
可以说在学生完成常规内容的学习后，应当让其学习、了解这部分内容，教学中笔者首先为学生播放了事先搜集的视频资料，之后又引导其从自己日常生活出发展开了反思，让他们结合课本知识点就尊重社会秩序、遵守规则提出了自己的观点。最后又适时的引入了课本知识点，并向他们讲解了西方国家的一些社交礼仪。按照上述思路开展教学可以帮助学生认识到英语知识与日常生活之间的联系，能够端正其学习态度。
三、加强学生间的沟通交流
在初中英语教学中应用开放式教学模式需要加强学生间的沟通交流，这是提高教学质量的关键。作为教师，我们要多为学生创造一些合作的空间，让他们能够在完成常规知识点的学习后通过相互沟通交流来加深印象、达到查缺补漏的效果。日常教学中，教师还可以通过提问的方式引导学生就特定的问题进行沟通交流，在这之前需要帮助其划分好学习小组。同样，还可以通过引导学生加强合作交流来指导其解决学习过程中遇到的问题。与传统教学模式相比，合作学习的优点在于发挥出了学生的学习主动性，并提高了他们的教学参与度，这都是开放式英语教学改革需要完成的目标。以9Aunit 2 Colour的ReadingA“Coloursandyourmood”这部分内容为例，日常教学中，笔者组织起了以“whatdoyouknowaboutColours？”为主题的讨论活动，旨在强化学生的语感能力。待这一环节的讨论活动结束后，笔者又给其提出了两个新问题：①Doyouknow people′semotionaleffectsofcolor？；②Howtousecolourforus？，并引导学生根据自己的语言能力选择了适合自己研究的问题。以上过程最大限度的保证了学生的教学自主性，他们不仅可以从文本中获取的知识，也在老师和身边同学的帮助下通过相关知识点的迁移运用得当了新收获。同样，以上过程也能够强化学生的自主学习习惯，可以让其在今后学习中把握住重难点知识，从而提高学习效率。
四、激发并培养学生的思维能力
在围绕着开放式教学所进行的初中英语教学改革中，我们需要重视学生思维能力的激发和培养。其关键在于让学生在学习课本中涉及到的知识点的基础上，借助于教师设计出的丰富多彩的教学活动锻炼并强化自己的思维能力，这不仅是为了提高其学习积极性，也是为了让其学习了解中西方文化差异，最终可以提高其应用实践应用能力。在“Travelling”的教学中，笔者给学生布置过一个主题为“Thewonderfulplace”的写作练习，让学生根据自己的旅游经历对自己熟悉的景点进行了描述介绍。这一过程中，学生不仅需要通过多角度的思考来抓住景点的特点，也需要通过标准的语法、词汇将想到的内容呈现在纸上，因此实现了对于相关知识点的迁移运用，所以对他们的英语思维能力是一个很好的锻炼。后续教学中，可以尝试多组织一些类似的活动，提高他们的语言运用能力，让其可以将课堂中学到的英语知识应用于日常生活。
【总结】开放式教学在初中英语教学中的实践应用有效克服了传统教学模式的缺陷，提高了学生的学习兴趣。而在开放式教学模式的引导下，学生也逐渐感受到了英语这一学科的魅力，因此为其后续更深层次的学习打下了坚实的基础。今后教学中，我们要做好这类教学措施的推广工作。
【参考文献】
[1]盘罗梅. 初中英语开放式课堂教学研究[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:471-472.
[2]崔冬梅.营造开放氛围 促进素质发展——浅谈初中英语开放性教学的策略构建与运用[J].基础教育参考,2017(01):55-56.