提要：课堂组织能力的重要性，必须严格按照河北外国语学院“准职业人培养课堂”的模式进行小组建设进行授课，在课堂教学中必须用专业的教学语言，讲课中饱含激情，课堂内容以对“甩腔”的定义作出讲解与示范，并用各种方法去引导学生，时刻激发学生的学习兴趣。
关键词：课堂组织能力 小组建设 教学模式 课堂环节
引言： 针对于声乐教研组的听课情况，老师们为河北外国语学院“准职业人培养课堂”作出了努力，纷纷将自己备课最精彩的一面展示给了各位老师们。根据我校“准职业人培养课堂”的模式，根据每个专业的特殊性，每位任课教师都有其特有的教学方法，值得老师们借鉴和学习，但是也有很多不足之处，需要在教学中不断改进。
正文：
按照课程的授课内容及授课方式大致有以下几方面：
一、课堂组织能力体现的重要性
课堂组织能力的重要性，必须严格按照河北外国语学院“准职业人培养课堂”的模式进行小组建设进行授课，在课堂教学中必须用专业的教学语言，讲课中饱含激情，课堂内容以对“甩腔”的定义作出讲解与示范，并用各种方法去引导学生，时刻激发学生的学习兴趣。课堂的导入很好，老师们对李老师提出的建议是对知识扩充面比较窄，导致教学效果呈现出不足。值得老师们学习的地方还有上课时的状态就是亲和力比较强，对于声乐课堂整体的把握比较全面，充分体现了学生的主体性，把握课堂的整体节奏，善于将歌唱技巧的理论运用到歌曲演唱当中。
二、教师教学能力的体现
在课堂教学中应变能力在课堂教学中有重要的位置，要善于把控课堂，对于学生学的能力把握度比较好，对学生提出的问题及时作出解答，小课的形式突出学生个体，但会忽略学生本身出现的歌唱方法问题。老师们给王老师的建议是课堂应该有的放矢，切不可过严厉或过于放松，比如在上声乐小课时可以讲某一歌唱技巧方面的理论（歌唱基本功），应该讲清在歌唱过程中应注意到的地方，如气息到底应该怎么支撑，咬字与换气如何更好的转换，比如说在讲某一个字时，如中国的“国”字，应讲清到底应该怎么咬字怎么唱，值得老师们学习的地方是该教师在教育教学中注意到了对学生的德育教育，并在课前了解自己所带学生的未来发展规划与现状相结合，声音洪亮、有冲击力。
三、课堂知识的补充的必要性
在教学过程中有自己的理论观点和见解，如“用民族的方法来训练美声的腔”，课堂的内容和重点理论知识较明确，不足之处是在教学环节及设计上形式单一化，课堂中学生展示的环节较薄弱，没有突出以学生为主体的作用，在环节上要加强实践能力的培养，因为课堂因每位同学的展示而精彩，所以要注意到每位参与课堂学习的同学，并需要在专业教学语言的表达能力上加强学习，需要在平时的教研活动中总结经验，多贯穿学习我院“准职业人培养课堂”模式中小组建设的学习及延学阶段的补充，值得老师们学习的地方是多总结别人的经历经验，将传统的教学模式不断创新，形成自己的专业观点，利用各种教学方法培养出适合学生发展的教学方法。
四、课堂中出现的问题与不足
该教师教学过程的整个上课状态对学生过于随意，鼓励可以但不要一直鼓励，应该有针对性地指出学生的问题所在，夸奖与指出问题要一针见血，值得老师们学习的地方是课前导学案写的比较有吸引力，插有图片，能清晰地指出歌唱的原理，不足之处是课堂组织能力需要再加强管理，在教学过程中要适当的鼓励，不要一蹴而就，应该始终围绕“准职业人培养课堂”的教学课堂改革模式，以学生为主体，教师为主导的过程，真正体现教与学的实质性效果，在灌输知识的同时，加上将课前导学案学生学习对歌曲的理解比如歌曲的创作背景，课堂中教师的引导比较重要，该教师在教学方法上略缺乏一些教学经验。
五、小组建设的重要性
在教学过程中注重课堂小组建设，积极贯彻落实我院“准职业人培养课堂”模式的开展，能很完整的与声乐课堂相结合，课堂教学中分小组间的对比环节比较明显，注重培养学生的积极性，老师提问多、学生自己答，让学生们自己回答完之后老师及时补充知识，课前的导入值得老师们学习与借鉴，教学过程中通过大海与草原的对比，指出歌曲处理的细节指出小六度，让学生进行自我剖析，会让学生主动对自己唱完之后的声乐作品自己指出演唱过程中出现的问题与不足，课堂的整体安排与设计比较完整，课堂的延学部分对知识的拓展比较丰富，不足之处是老师的提问很好，学生们回答后让学生们自己去总结印象会更深，学生总结完知识后这时老师及时补充技能技巧知识并升华知识，这时会加深学生对知识的理解，老师们对该教师的建议是教学设计在延学的部分（知识的拓展）将几个字延伸过度给学生，让学生评价对知识的理解，也更能体现“准职业人培养课堂”的教学改革与模式，突出以学生为主体、教师为引导的核心，让学生针对于自己指出的问题自己独立去完成，这样教学效果会更明显，真正实现教师的教与学生的学，实现教学相长。
以上是所有声乐教研室的老师们集智备课与集智备学的集体成果，根据总结出来的教学经验与教学方法，希望老师们在传统教学的模式上加上自己对教学的专业观点形成自己的学术观点，在利用河北外国语学院的教学方法基础上不断总结、不断创新新的适应学生专业发展的教学方法。