摘要：书法是中华民族在悠久历史当中传承下来的文化，是培养爱国情怀的重要方式。在小学开展书法教学不仅能够锻炼学生的汉字书写能力，还能够培养学生的审美，陶冶学生的情操，进一步增强学生的文化素养，让学生能够多方面的发展。
关键词：小学生；中年级；书法教育
中国的书法已经成功的申报成为联合国的“人类非物质文化遗产”。在2009年9月30日的联合国的教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第四次会议当中，中国书法被列入了“人类非物质文化遗产代表名录”当中，成为了第76个项目。中国书法是中华民族的文化精华，是中国悠久历史当中传承下来的宝贵财富，是现代进行教育的基础内容。但是，现在书法教育被大多数人忽视，在街头我们经常能够看到有错别字的牌匾海报，在学校我们也经常看到有些学生笔记潦草，不规范书法在学生当中频频出现。并且，书法所蕴含的民族文化以及内在价值更是被当今这个网络文化盛行的时代所忽视。作为一名教育工作者，在提倡素质教育的时代，我为书法教学的现状感到深深的担忧。以下就是笔者对于小学中年级段开展书法教学的优势分析。
1.开展书法教育培养小学生中年级学生的美学修养
书法是在中华民族传统文化当中盛开的一朵奇葩，它更是一门艺术，是美学研究的重要对象。对于书法，很多人有不同的意见，有人说书法是中华文化的重中之重，例如著名的学者余秋雨曾经说过“书法是中国文化的最高象征，是能凝固下来的中国文化的密码，是中国文化永恒的缆绳。那种线条的流走就是一种美学。世界上有一个民族，她用单色的线条维持了几千年的审美活力，那种象音乐一样的审美活力，这个民族就是中国。这种艺术就是书法，这是一个高层次的审美结构。”其实在中国历史上，书法和文化人之间的关系是密不可分的，尤其是读书人需要将诗、文、书等多种修养集合一身，具备多方面的人文修养。例如史上著名的书法家王羲之、颜真卿等都是满腹经纶的才子。作为中华文化的传承者，我们不能够让中华文化当中的精髓就比消亡。从现实功用的方面来看，书法教育能够更好的扩大美学的应用，让它作为一门关于美的科学更加璀璨，加强书法这门课程和中国小学生之间的联系，进而让小学生的文化生活更加丰富，为我国的教育事业提供更多的支持。
2.书法是以文化为载体，让小学生学习书法，培养他们的学习兴趣
在学习当中，学生的兴趣是至关重要的。对于书法的学习来说，兴趣比单一的练习更加重要。
书法是一门需要学生下很多功夫的课程，不是能在短时间内就能学好的。学习书法需要持之以恒，学生只有能够长期的坚持下来才能够真正的学好书法。而在这个过程当中，如果学生对于书法没有很浓厚的兴趣，很容易在这个过程当中放弃。只有浓厚的学习兴趣才能够支持学生学习下去，让他们的智力潜能更加活跃，只有浓厚的学习兴趣才能够让他们有更多的学习动力，让他们在学习过程中更加自强不息。反之，如果他们对于书法学习没有兴趣，那他们的书法学习效果就会非常的差。让小学生学习书法，不仅是学习中华民族的文化，还能够提高学生写字的水平，为将来更好的弘扬中华民族的文化精粹打好基础。
3.学习书法让小学生中年级段学生体会到成就感
中国书法不仅仅只是一门艺术，学习中国书法时更重要的是需要理解中国书法所蕴含的真正文化内涵。书法的艺术能够以诗词、散文等多种形式表达，书法和人文内容相互融合，所以学习中国书法不仅仅是学习书法本身，更是学习中国传统文化的一个过程。所以说书法教育不只是要求学生能够写好字，更重要的需要学习书法当中的文化，书法的教育还需要让学生们学习书法的技法，并且其中还包括汉语言以及文字等多方面的文化内容，进而更好的培养学生的文化素质。
在学生学习书法时可以让学生每天抽出一定的时间写书法，将写好的字贴在墙上，这样学生们看得见、摸得着，能够将每次写的字进行对比，更好的锻炼学生的观察能力。这样学生们看到自己的字写的越来越好时心里就会有更多的成就感。并且我们还需要鼓励学生参加更多的书法活动，或者是让他们运用自己学到的去做一些手抄报等，让他们学到的在时间过程当中得到更好的锻炼。老师一句赞扬，同学一个羡慕的眼神，一张小小的获奖证书，都会使中小学生感到欣慰和自信，从而爆发强烈的自豪感和成功感，学书法就会乐此不疲，目标会越来越高，他们成功的希望也就不远了。
4.结束语
通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，写字教学不仅能培养学生养成良好的书写习惯，把有着悠久历史中国汉字写好、写美，还能培养学生细致敏锐的观察力、综合分析能力、实践创新能力和高尚的审美情趣，促进我国中小学生全面发展。
5.参考文献
［1］《教育部关于中小学开展书法教育的意见》教基二〔2011〕4号
［2］ 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》