内容摘要:班主任是学校班级教育的组织者和引导者，是联系班级各学科教师的纽带，是沟通学校与学生家庭社会的桥梁。班主任应该坚守一份责任，奉献一颗真心。首先，建立良好的师生关系，确立信任机制。其次，加强日常行为规范教育，坚信“两增长”的培养。再次，团结科任教师，用真诚的爱心去拉近科任教师与学生之间的距离。最后，重视与家长的联系，双向管好孩子，达到家校共赢的效果。
师者，传道，授业解惑也，那么作为班主任，不仅仅传道授业解惑，更是学校教育的组织者和领导者，是联系各学科教师的纽带，是沟通学校与学生，家庭与学校的桥梁，班主任在学校组织中具有特殊的地位，是具有特殊意义的角色，班主任的工作会直接影响学生的思想修养和学习态度，一个班级良好的班风，浓厚的学习氛围的形成，班主任在其中起着决定性的作用。城乡结合部的初中班主任，在引导学生开展德育管理的诸多事务中，可谓困难重重。那么作为城乡结合部初中班主任到底该怎么做呢？我认为我们应该，坚守一份责任，奉献一颗真心。
一、建立良好的师生关系，确立信任机制
班级是学校教育教学工作，最基层的组织单位，班主任接触学生时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子，一本书，因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为，提高学生素质，首先要提高自身的素质，我要求学生做错事不怕，但要敢于承认错误，有一次我误会了一位学生，让他内心很不舒服，好几天都对我很抵触，后来我了解了具体情况，然后我当着全班同学的面，向那学生真诚的道歉，全班同学都很惊讶，从此以后师生关系，生生关系融洽了，做错事敢于承认错误了，损坏东西，敢于担当了，能够自己去请师傅来修好，全班氛围非常好。
二、加强日常行为规范教育，坚信“两增长”的培养
城乡结合部的初中生，由于没有上早晚自习，学生更容易接触到社会上许多不良的风气，当前教育主要是养成教育，学生良好的行为习惯，不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能够形成的。
学生一入初中，我就按成绩，男女比例等，把全班49个同学，分成平等的八个小组，无论卫生、纪律、学习、抬饭、打饭，都以小组来评比，跟小组风纪挂钩，小组一旦成立，就要存在三年。三年里的一切活动都以小组为单位。这样同学们的团结意识增强了，集体荣誉感也增强了，没人敢不守规矩，因为自己的行为可能会给小组抹黑。初中阶段是学生长身体，长知识的关键期，严禁任何人购买垃圾食品吃，买碳酸饮料喝，饿了只能吃饭，渴了只能喝班上的水。所以，每天只有我班学生吃的饭菜最多，每期喝的水最多，到了初三毕业，全班同学再来一起总结，看看获得双丰收的同学有多少，有多少同学既长了身体，又长了知识，考上了高一级的学校。
三、团结科任教师，用真诚的爱心去拉近科任教师与学生之间的距离
作为班主任，我的基本目标是：为了每一个学生的全面发展。这就要求我们把工作深入到每一个学生个体和每一个学科中，而不仅仅是简单的抓两头促中间，或只重视班主任自己的那一学科的学习，更要深入了解每一个学生的个性，思想，生活背景，周围环境，努力营造一个良好的班集体，用真诚的爱心培养科任教师在学生中的威信，确保每一个学科的教学顺利进行。上学年，学生在读初一的时候，刚开始，孩子们都很守纪律，上课认真，无人违纪，对老师也很尊重，渐渐的，学生了解了各科老师的上课习惯，对于要求不严的老师上课，就有学生在课堂上说话，吃东西，甚至走来走去。了解了这一情况后，我火速召开班委会，并揪出违纪的同学，找来谈话。在班会上，我向全班同学展示了该科任教师一年来在媒体上发表的文章以及获得的奖励，学生一片哗然：“原来我们的老师这么厉害！”再上课，班上也安静了。
四、重视与家长的联系，双向管好孩子
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长，为了更好的全面的了解学生的情况，我通过多种形式与家长建立密切的联系，进行友好的交往，特别是现在的微智校园，不仅让家长能够及时了解学生考试成绩，还能在上面学到很多引导孩子的好方法，做这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女教育的方法，增强了做家长的责任感，收到了会很好的效果。
在日常工作中，我坚守班主任工作的一份责任，重视班主任在班级教学教育中的纽带作用，与科任教师携手共进，以高尚的情操感召学生，向学生传播向上向善的正能量，以满腔的热诚关爱每一个学生，以聪颖的指挥引导学生，以共同进步带动学生，让学生明确自己肩上的责任。我坚信我们城乡结合部的初中生会越来越好，班级管理会越来越轻松。
（作者单位：四川省犍为师范附属初级中学）