摘要:当前学生除学校功课,完成学校任务,巩固理论基础，增长自身知识,了解社会人文以外,德育工作尤为至关重要。以学校为中心,以教师为主导的教育模式,其大多数家长及相关监督者也只是被动地在参与,以致造成德育教育在学校与家庭两点间割裂,从而影响了小学生良好品质和优良性格的形成。如何制定有效的学校合作模式，提供学校与家庭之间的沟通渠道，让教师走近学生家庭，家长及相关监督者也参与到校园中来，拓宽教育教学的宽度，使学生得到全面的教育培养。
关键词:学校合作；新模式；德育；学生；理论基础
一、如何理解学校合作
学校合作至今是一个模糊的概念，没有一个准确的定义，因此，以至于学者之间看法不一，从不同方面做了不同角度的解释。本人结合自身教学实践经验，对 “学校合作”的概念提出了几点看法，也是自认为其概念所应该涵盖的基本要素。
1.学校合作是家庭和学校之前双向性的活动，是学校教育与家庭教育间相互配合，学校对家庭做出教育指导，家庭对学校教育给予支持与配合，学校起到其主导作用。
2.学校合作是参与社会文化与学校文化的融合，是学校德育的一个重要组成部分。
3.学生教育是学校活动的最终目的，也是围绕学生而展开。
（一）、学校合作存在的问题
随着时代的步伐，合作之间应该废除陈旧教学思想，学校仅仅把家庭教育作为学校教育的延展及补充，甚至无视家庭教育的存在，这是对教育事业的误解，专心且专注地围绕培养对象-学生而展开工作，学校和家庭之间进行教育资源的整合。
1. 合作意向不一致，存在方向性的误导。家长与学校之间可能更多地关注在学生的学习成绩，无视学生的行为习惯，为人处世的方式，而在教学成绩上出现了问题，家长则归咎于学校及相关教师教导无方，教师则归咎于家教不当导致的非智力因素，双方虽然都有所意识到提供学生的教育，必须统一思想，但着力点与眼界的不同，导致无法形成良好的教育合作。
2.合作内涵的重新认识至关重要，合作之间理应信息互通，而信息的交流，不可只停留在学校与家庭之间的电话联系，或者是通过每学期召开一次家长会议，传达学生的学习成绩和在校表现，不可缺乏学校教育内容和教育策略上的磋商与合作。
3.合作之间的主次区分，按照现代的教学观念，家庭与学校是平等的教育主体，家庭理应对学校教育有参与、监督、决策和管理权，对学校工作不给予重视，甚至不愿意支持和配合学校工作。学校和家庭之间的主次区分，模糊了教育教学的概念，导致缺失育人责任感和教育上的。
（二）、展开学校合作新模式
1.学校合作的意义
看待事物，用唯物辩证法去推敲，研究每一种表象都要考虑两者之间的联系，学生的教育也正是如此。每一个学生的优良习惯，行为思想都不是与生俱来的，而是在学校、家庭教育的相互作用下行程的。学校教育在学生教育过程中起到了主导作用，但是学生思想品德的形成和发展和家庭教育有着千丝万缕的关系。学校无法以一己之力灌输所有的优良习惯，行为思想予学生，关键时刻往往需要家庭的配合必，才能共同达到培养小孩的目标。
所谓言行身教，也就是父母或相关监督人在家庭教育中起到了至关重要的作用，也就是大家都普遍所认同的，家庭是小孩成长过程中的第一所学校，父母或相关监督者也就是学生的第一任老师，在小孩的成长过程中，父母对子女的影响总会大于其他人，这也就是血缘关系、行为习惯关系、物质生活依附关系相互作用相互影响，以及潜移默化、朝夕相处等特殊关系所决定的。所以，家庭、学校相互配合，相互辅佐才是教育学生的最佳方式，学校可以用不同的方式与家长互动。如：组织家庭访问，设立家长学校，进行家长联谊会，不断地在相互配合，相互加强合作。使家庭教育和学校教育形成一个有效的整体，协调行动、统一步伐，提高教育的一致性，更好更快地提高了学校的德育。
2.展开合作新模式的方式
（1）成立家长学校
学校和家庭是学生成长过程中不可或缺的力量，因此，我们理应有更深的认识。学校在学生成长过程中起着重要的作用，然而，学生的大量时间在家中与家人一起度过，家长（或监护人）的行为举止对学生的成长有着至关重要的作用。在教育过程中的正面作用，家庭潜移默化和学校教育相互形成合力，教育效果会事半功倍。所以，1、家长教育学生水平的提高，家长学校的建设。实施过程中需要注意以下几点：学校的管理工作需要家长学校，家长学校是学校管理工作的重要组成部分，也是合格人才培养的需要。2、家长（或监护人）的行为习惯影响着学生的学习生活和思想品德，所以，应该给予广大家长一些指导和帮助，以便提高学生教育能力，学校学生的教育、成长需要家长学校。3、小孩自从上了小学以后，生活环境和学习环境都发生了变化，需要学校和家长的一起配合，才能让学生更好地适应环境。
（2）开好家长会
学生和家庭有着紧密的关系，学生的行为习惯在家庭的潜移默化中形成。所以，我们在教育学生的同时，应该了解学生的家庭情况，而家长会是了解学生及其家庭的重要渠道。学生的许多品质是在家庭的熏陶中形成的。通过举行家长会，教师可了解学生相关家庭情况：1．家庭家教情况2.家庭气氛，日常是否和睦项目，家庭风气状况3.家长职业、性格、文化水平、处事方式等4.家庭组成及相关经济情况。可以通过谈话交流，或者是问卷调查了解相关情况。教师依据所了解的情况，指定相关的教育计划，因材施教，才能对症下药。
（3）创新沟通方式
可通过现代即时通讯工具与家长进行沟通，如QQ、微信的联系方式。学生的健康成长，是需要教师和家长共同付出的。家长不知道学生的在校情况，教师不知道学生家庭情况，需要双方相互沟通，教育才能更好。一个优秀的学生是需要家庭和学校共同教育的结果，家长要积极反馈学生情况，教师要制定好和家长的沟通计划，汇报学生工作，通过与家长沟通，积极与家长反馈学生情况争取家长更加支持自己的工作。
总而言之，培养学生优良习惯，良好品质需要在小学阶段展开，通过家庭与学校的合作，相互支持、相互配好学生教育工作，设立良好的教学沟通渠道，拓宽教育方式，提高教育水平，希望每个学生全面发展、健康成长。
参考文献
【1】杨俊.关于小学徐诶下合作现状的调查研究.2006
【2】苏霍姆林斯基.帕夫雷什中学[m].教育科学出版社.1998