一、埃里克森人格发展理论
精神分析学派代表埃里克森将人的一生人格发展分为八个阶段，每个阶段都有不同的冲突与发展任务。
第一阶段，婴儿期（0-1.5岁）：信任与怀疑的冲突，培养“希望”品质。
第二阶段，儿童早期（1.5-3岁）：自主与羞耻的冲突，培养“坚持”品质。
第三阶段，游戏期/学龄初期（3-6岁）：主动与内疚的冲突，培养“目的”品质。
第四阶段，学龄期（6-12岁）：勤奋与自备的冲突，培养“能力”品质。
第五阶段，青春期（12-18岁）：角色统一与混乱的冲突，培养“忠诚”品质。
第六阶段，成人早期（18-25岁）：亲密与孤独的冲突，培养“爱”的品质。
第七阶段，成人中期（25-50岁）：生产感与无用感的冲突，培养“满足”品质。
第八阶段，成人后期（50岁直至死亡）：繁殖与停滞的冲突，培养“关心”品质。
二、人格发展理论对儿童教育的启示
根据埃里克森的人格发展理论，小学教育面对的儿童主要处于学龄初期（低年级学生）与学龄期（中高年级学生）。正因为小学教育横跨两个人格发展阶段，历时较长，对于儿童人格健全的培养才更具意义。
处于学龄初期的儿童，正在经历人生第一个发展自主意识，培养社会适应能力的阶段。而学校又是训练儿童适应社会，掌握今后生活所必需的知识和技能的地方。根据埃里克森的人格发展理论，3-6岁的处于学龄初期的孩子，正在构建对于环境的自信，适当的鼓励有助于孩子建立自我信任，有利于孩子未来的探索能力与人格发展。而6-12岁的孩子，正在面对自卑与勤奋感的冲突，帮助孩子建立适当的自我信心同样非常重要。这就说明，作为小学教育者的我们，除了要教会孩子小学阶段所必须要掌握的知识与技能，更重要的是帮助孩子建立自我信心，从而帮助孩子提高自我探索能力，为未来的学习以及人格发展打好必要的基础。
小学阶段是儿童建立对于环境，对于自己的信心最重要的阶段，能否顺利建立信心观念，将对孩子的未来人格是否能够健全起到至关重要的作用。
能够顺利建立自我信心的孩子，在未来的成长中往往能够表现出更强的社会交往，社会适应能力，更强的自我探索能力与挫折克服能力。而在学龄阶段未能得到适当的鼓励，未能建立有效的自我信心的孩子往往表现得怯懦，遇事缺乏自主观念，过分依赖，自我否定，悲观，自我学习探索能力低，患焦虑症的风险增大。而学龄初期与学龄期未能得到合适的教育引导，造成人为经验剥夺，容易形成学习障碍。【1】
在我的实际教学生涯中就遇上过两个例子。在我任教的班里，曾经有一个男孩子，成绩不太理想，性格也比较内向。平时在学习中很少向老师主动请教问题，和其他同学的关系也并不是很融洽。家庭作业经常完不成，家长也无力辅导，我便只能每天单独抽出时间为他辅导家庭作业。在期末考试以前，我向他表示，最近学校工作很忙，没时间再带他继续完成功课，但他这段时间学习有了非常明显的进步，老师相信他能够独立完成自己的家庭作业，让他尝试自己去完成。第二天孩子拿来的家庭作业虽然依旧漏洞百出，但是看到孩子期待的眼神，我仍旧肯定了他学习上的进步，并告诉他没有老师的带领他自己依旧也能做得非常好。从那以后，孩子明显活泼了很多，成绩也开始稳步提升，学习动力与学习效率明显提高。从这个孩子的变化上不难看出，简单的鼓励便能够建立一个孩子对于自己的信心，从而让孩子产生独立自主的观念与自我肯定的意识，最终使孩子产生能够反映在行为上的习惯变化。
还有一件事，也让我非常印象深刻。在一堂数学课上，我教授孩子们用几何图形拼凑图案，课堂很安静，每个孩子都在认真完成课堂任务，忽然一个孩子冲上讲台，兴奋地拉着我要去看他拼好的图案。我严厉地批评了他扰乱课堂纪律的行为，也并没有跟他去看他所完成的课堂作业。孩子有些失望，回到座位，一节课都无精打采。而在后来的课堂教学中我发现，这个孩子的课堂积极性明显减退，在参与课堂的时候表现出了明显的犹豫，好像还在斟酌自己这么做是不是影响课堂纪律，会不会遭到老师的批评。事后我也进行了反思，如果我在批评他扰乱课堂纪律后，适当鼓励他学习动力与他的课堂积极性，或许孩子的自信心就不会遭到打击，也不会表现出对于课堂参与的明显畏缩。
小学阶段的儿童正处于具体运算阶段，能够开始进行心理运算，即开始在脑海中进行逻辑思维活动。例如，如果一个儿童看见亚当比扎拉高，后来又看到扎拉比坦尼克高，这个儿童就会推理说：亚当比坦尼克高。【2】而这种逻辑运算能够让他们认识到行为与环境的关系，这也正是适当鼓励的意义所在。教师的鼓励能够让孩子产生类比意识，在某件事上受到表扬，孩子便能够利用逻辑思维将这种成就感推广到其余类似的事情上，从而建立荣誉感与自我肯定，提高自信心，促进类似正确的行为活动反复产生。当这些行为出现到一定的频率并形成孩子的习惯，孩子的社会交往能力与自我探索社会适应能力就会得到提升，这些都为孩子未来适应社会提供了非常重要的条件。
参考文献：
【1】《心理疾病的认识与治疗》首都师范大学出版社，2016年5月第一版，林家兴。
【2】《心理学与生活》人民邮电出版社，2016年1月第一版，理查德﹒格里格，菲利普﹒津巴多。