摘要：现代教学中，随着课程标准的变化，教学方式也日益丰富起来。凡是有利于促进学生全面学习的教学方式，都逐渐被采纳。综合性学习就是一种实用性较高且效果非常好的学习模式，是一种必然的学习方式。这种方式主张学生进行全面学习，在语文教学中可能要综合到政治、历史、自然文化、人文知识等多方面的科学知识。因此，综合性学习在语文教学中应用较广，并且是十分重要的。本文主要通过对综合性学习在语文教学中的重要性进行解释，进而阐述其在实际教学中的开发与利用。
关键词：初中语文教学；综合性学习；开发利用
众所周知，语文科目是一门基础学科，并且是一门极其重要的学科。它涉及到政治、历史等多方面的科学知识，对人们的实际生活产生了极为重要的影响。因此，初中语文的教学模式也需要慎重考虑。随着课程改革的变化，越来越多的有利于学生全面发展的教学方式被人们采纳。其中“综合性教学”运用较广，效果较好。
一、“综合性学习”概述
1.1“综合性学习”的出现
在2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（一下简称“课程标准”）中，“综合性学习”这个字眼第一次出现，在《课程标准》中，将“综合性学习”列入语文课程，并与识字写字、阅读写作并列。由此可见，“综合性学习”在语文课程中的重要性。
1.2“综合性学习”定义
“综合性学习”在语文课程主要表现为：语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。［1］语文课程的综合性较高，其中包含自然、社会、科学等各个方面的知识内容，需要运用综合性质较高的“综合性学习”方式，才能全面吸收语文知识。
但是，“综合性学习”没有固定、单一的学习模式，它是一种“活化”的学习方式。它需要学生在教师的指导下，根据自身情况安排其他学习内容，学习方法包括自然观察、社会调查等通过学生实践活动获取知识的方法。
二、“综合性学习”在初中语文教学中的重要性
“综合性学习”有利于提高学生的综合实践能力，拓展学习空间和学习内容，帮助学生在社会实践中形成正确的人生观、价值观。
1.1提高实践能力
综合性学习改变了以往课堂教学模式，改变了教师教授，学生学习的单一模式。使教学模式由单一教学向多元化教学转变，除了学习课本知识之外，增加了学生实践学习机会，使学生的学习走出课堂，走向社会，从实践过程中获取知识，培养学生们的创作能力和实践能力。
1.2满足社会需求
单一的课堂教学模式只会培养出“书呆子”人才，不注重实践的人自理能力、生活能力超低，这并不是社会所需的人才。“综合性学习”方式除了注重知识教学之外，更注重学生实践学习，拓展学习空间和学习内容，［2］帮助学生在实践、应用中学习，培养科学知识储备丰富且生活能力较强的人才，满足学生成长与社会发展的需要。
1.3帮助学生形成正确三观
“综合性学习”是一种面向生活、面向实践的学习方式。超越书本知识的局限，在现实社会中应用，加强学生与自然、社会的联系，使学生面对自然、社会提出实践问题，教师帮助答疑解惑，丰富学生社会认知，拓宽学习内容，从而对自然、社会得出个人认知或整体认知，在通过教师的指导，形成正确的消费观、人生观、价值观。
三、“综合性学习”在初中语文教学的开发利用
在当今教学模式中，许多教师已经认识到了综合性学习的重要性，并且对这种学习方式进行的开发和利用，将其运用于课堂教学中，并且取得了显著的效果。以下主要对“综合性学习”在初中语文教学中的开发与利用进行分析。
3.1对教学资源进行合理开发利用
语文涉及到自然、社会、科学等多方面的知识。
语文综合性学习应该对教学资源进行合理开发利用，比如自然性社会性资源、人文性资源以及学校、家庭资源。
第一，自然社会资源
众所周知，自然世界中存在着许多奥秘，需要人们一点一点进行开发。在语文教学中，教师在传授书本知识的同时，应该带学生走进大自然，体会自然中的奥妙，从中得到多种多样的自然知识。引导学生观察自然，激发学生好奇心和求知欲。
社会是人们生存的空间，也存在着生产劳动、人际关系等许多的知识道理。教师应该带领学生走进社会，比如带学生们体验不同职业的生活，帮助学生认识社会，勇于挑战，从而培养他们适应社会的能力。
第二，人文性资源
人文知识是指人类社会的精神文化，是语文课程最重要的组成部分。在实际教学中教师可以带领学生去博物馆、图书馆、纪念馆等场所参观，提高学生的人文素养，丰富人文知识。［3］
第三，学校、家庭资源
综合性学习的主要目的就是提高学生们的实践能力。在学校中，可以举办演讲比赛、朗诵比赛、写字大赛等，提高学生们的动手动脑能力。在家庭中，父母应该与学生一起进行实践活动，比如观看影像资料、报刊杂志、参观博物馆、帮助社会中需要帮助的人，丰富学生社会认知。
3.2提高教师综合素质
教师担任教学活动中较为重要的身份，对学生的学习活动具有指导性意义。因此，教师必须有较高的综合素质。首先，教师应充分认识综合性学习，明白综合性学习在实际教学活动中的实际意义，比如提高学生语文知识的综合运用、加强与其他课程的沟通等。其次，教师应具有较强的创造能力，开发一系列的教学实践活动来进行综合性教学。最后，教师应充分为学生考虑，结合每位同学的学习特点、自身情况，进行不同的实践活动，比如阅读比赛、写字比赛、人文知识竞赛等等，来促进每个学生的全面发展。
3.3开展实践活动
通过实践活动的开展，学生可以对书本上抽象的知识进行直观化的学习，使知识变得形象客观，更具有真实性，有利于学生的理解吸收。除此之外，还可以提高学生的实践活动能力，拓展学生学习的空间和内容。
但是教师一定要对实践活动做好规划。这里所指的实践活动并不是指春游、踏青等娱乐性较高的活动，而是指真正可以提高学生动手实践能力的活动，比如植树、打扫卫生、关爱敬老院老人等教育性、实践性较高的活动。［4］活动的进行必须具有较高的实践意义，一方面可以提高学生们的实践能力、丰富社会认知；另一方面也可以帮助学生树立正确的三观，引导社会生活。
3.4发挥学生主动性、创造性
对于初中生来说，他们对任何事情都没有持久的兴趣，其思想行为极易发生改变。因此，在教学活动中，教师应该以学生为主体，以激发学生学习兴趣以及主动性、创造性为目的，开展一系列的活动。帮助学生认识到学习的乐趣及重要性，使学生可以主动地渴求知识、探索知识、获得知识，令学生可以发挥自己的创造性，来进行知识的学习和掌握。只有这样才可以做到学生真正的理解知识，也可以保证知识在学生大脑中存留的持久性。
四、结束语
综上所述，综合性学习在初中语文教学中具有重要的地位。这种学习方式可以提高学生实践能力，帮助学生形成正确的三观，满足社会需求。在实际教学中，应该对教学资源进行合理开发利用，提高教师综合素质，开展实践活动，发挥学生主动性和创造性，以促进学生的全面发展。
参考文献：
［1］田仁林. 初中语文"综合性学习"目标的认识及尝试[J]. 明日, 2019(33):0143-0143.
［2］邸承云. 浅谈初中语文综合性学习的重要性[J]. 课程教育研究, 2019(21):42-42.
［3］禹鹤. 浅谈如何有效进行初中语文综合性学习教学[J]. 软件:电子版, 2018, 000(011):123.
［4］黄庆峰. 浅议初中语文综合性学习教学策略[J]. 读写算, 2019, 000(002):94.