摘要：新课改的逐步深入，要求教师在课堂上积极引导学生主动回答问题，并在这一基础上合理设计问题，所以在设计问题之前，教师必须根据小学生特点与教学内容，给出具有挑战性、创新性的问题，旨在更好地拓展学生的思维。基于此，本文从不同角度针对小学语文教学中实施课堂提问策略，提升教学有效性进行了深入分析。
关键词：课堂提问；小学语文教学；有效性
引言
小学阶段是儿童的过渡阶段，需要他们从以前的自由，到现在根据规则做事，并在课堂上学习学校的规定，它是小学生成长的重要时期，需要他们从幼稚、心理未成熟到现在的认真听讲、遵守校园规定的转变。而且在这个时期大部分的儿童都是自制力不强、自主学习能力差、心智不成熟的弱点。现在教育系统发生了巨大的变化。新的教育系统不仅是一种以学生为中心，更关注教学方法和教师培训学生的自学能力。
1小学语文教学中课文提问的意义
课堂提问一直都是语文教学活动中非常重要的一个互动环节，语文教师在课堂上最常用的教学方式就是课堂提问，有效实施提问策略，不仅可以调动起学生对语文学习的热情，还能提升学生的创造能力。教学实践证明，课堂提问的应用不仅可以有效调动起学生的学习积极性，将学生的注意力吸引过来，同时还能帮助教师了解学生掌握知识的程度。小学生的表现力非常强，学生希望得到教师的关注，因此会在课堂上积极回答问题，还有很多学生把小手举得高高的，生怕被老师遗漏了。根据这一特点教师可以及时提问学生，这样不仅可以有效提高学生的积极性，同时还有利于促进教学质量的提高。
2课堂提问在课堂上出现的问题
2.1提问方式单一
在小学语文课堂上，学生年龄小，不会像高中生上能够自己去把握课堂时间，再加上小学生本自制力不强、好动，老师的问题是一样的，每次问的方式是相同的，而且都是好学生去回应，教师为了保持自己的教学进度只要有人回答就会继续，不会因为哪个学生不会而停下来去讲解，因为这样会影响其他同学的进度。但是提问的方式过于单一，这使学生对语文的学习兴趣越来越低。教师一般讲课都很严肃，特别在提问的时候，这使整个课堂都陷入一个比较压抑的环境，这样的环境不利于学生的学习。
2.2没有尊重差异
在一个班级中每一个学生的学习情况是不一样的，而教师没有因材施教地对学生进行差异式教学。在语文教学中，课堂提问很早之前就运用到课堂中，但是在实施的过程中出现了很多问题。在实施的过程中教师无法正确地把握问题的难度，因为每一个同学的学习情况不一样，对于提问如果问题过于简单，使那些成绩好的同学觉得毫无压力；如果说题目过于难，使那些成绩差的同学跟不上学习进度。因此，这个问题一直是教师在提问环节中遇到的最大的麻烦。
3小学语文教学中应用课堂提问提升有效性的策略
3.1根据提问原则设计问题
小学语文课堂上设计问题时，应根据民主性、启发性与阶梯性原则设计问题。民主性原则：学习是一种对话，对话多主体之间的关系是平等的，缺少了平等和民主，就无法形成对话，民主与平等是实施对话教学的第一法则，只有教师将学生看成是与自己平等的角色，才会主动去创造条件与学生平等对话，认真听取学生的发言，并且积极更新自身的知识结构，同时对于学生来说，也要把教师看成是与自己平等的朋友，才能充分挖掘出自己的潜能；启发性原则：引导式提问注重激发学生的求知欲，发展学生的思维意识，这样才能联系新旧知识，促进其思辨能力与解决问题的提高；阶梯性原则：如果将旧知识看成是“塔底”，那么新知识就是“塔顶”，学生要想从塔底爬到塔顶，就要求教师合理设置不同阶梯之间的跨度，引导学生由浅入深地学习，从而顺利理解课文思想。
3.2创新提问，充分发挥教育作用
课堂提问是一种互交性的学习模式，对学生的培养有很大的促进作用，同时对老师的职业素质能力也有很大的要求，课堂问答环节的设置是用来提高学生的学习和独立思考的能力。教师提出一个问题的时候，应该给学生足够的思考时间以及相互讨论的空间，在学生勇于举手起来回答问题的时候教师应该仔细的倾听学生的回答，如果学生回答正确，教师应该给予恰当的鼓励，如果回答的不正确，那么教师应该引导学生进行思考，想出正确的答案。教师的耐心倾听和认真点评，对于每一个学生在学习道路上成长起着不可估量的作用。教师对于每一个学生幼稚，但是勇敢的表达进行鼓励，能够使学生产生一种成功的喜悦感和满足感，才能达到更好的课堂教学效果。这样才能对一个问题进行深入的思考，才能够真正的领会到作者的感受，真正的学会和作者对话，语文思维才能得到锻炼，也才是真正提高课堂教学效果的途径。
结语
总而言之，我们都知道的一个普遍定理就是：语文对于学生整个的学习生涯都有着不可磨灭的作用与影响。所以在当代应试教育大背景下，更多的家长在学生小学时期就对他们有着极为严格的要求。同样，小学语文教学对整个学习体系而言，也是极为重要的。在当代信息化社会的前提下，中国的优秀传统文化也早已遍布大江南北，而这也为小学语文教学质量的提高有着一定的警醒作用。毋庸置疑的是，小学语文教师们的教学理念以及教学方式的不断更新与发展在小学高效课堂的打造上有着重要的作用。
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