摘要：随着生活水平的提高，网络影视传媒的快速发展，我们的孩子在生理的心理上都出现提前早熟。早恋的朦胧意识也提高到小学三、四年级。面对此情况，师长所要做得不是堵，而是要采用疏导的方法，不能以己之心度孩子之心，也不能熟视无睹，任其发展。由此，适当的约束，平等的沟通，正确的引导都是不错的方法。
关键词：小学生 早恋 方法
“铃……”轻快的下课乐曲声响起，年轻的美术男老师走过来，与我闲聊几句后转到另一个班上课。没想到，班里的鬼点子大王陈某兴冲冲地跑过来问：“老师，你对美术老师有什么感觉？”
我一楞，笑着说：“小孩子，知道什么叫感觉吗？”
“知道。”她一扭头，神情显得认真，“感觉就是喜欢和爱。”
“哦，那什么是喜欢呢？”我随口一问。
“喜欢不是他身上有某一项优点，你比较欣赏。”
“那爱呢？”
“爱这个东西太复杂，我也说不清楚。”说完，就羞答答地跑走了。
我听后，有些哭笑不得。一个三年级学生，把喜欢和爱讲得这么经典。刚巧，陈某的家长打来电话，电话里的母亲显得有些焦急，因为她们现，她的女儿双休日在家写“情书”。信中大概这样写道：郭某（我班的班长），你好！你喜欢我吗？我很喜欢你，你什么都好，老师经常表扬你。你要和我结婚，我做了一张爱心卡片，代表我的心意，你一定要收下……“孩子的母亲说完，很是担忧。挂上电话，让我不禁深思。才三年级的孩子，在他们的心中，这些词汇还只是停留在字面上的意思吗？于是，在与孩子们的接触中，我平时多留个心眼，仔细观察他们，又与家长一一做了调查，发现有些家长也正为此事忧愁。一个多月来，我吃惊地发现，我班的个别男女生出现了早恋意识，早恋的萌芽在我班已慢慢地生长。
不可否认，现在孩子的早恋不单是初中，高中等生理发育期了，而是提前了好几年，小学五、六年级说学生早恋，更是常事，甚至还把时间向前推进，三、四年级，学生就已有恋爱的意识。那么，是谁教会了这些孩子纯真的早恋呢？笔者认为：
1、因为生活水平的提高，孩子喜欢吃一些含有激素的食物，营养过剩。女孩十岁左右来月经的就有，这些生理上的成熟也促使小学生对早恋不再朦胧而更加自觉。
2、小学生生活的不良环境已不利于小学生健康成长了。特别是网络的普及，带色影视作品的泛滥，以及其他传媒传播的一些不良信息，让孩子在耳濡目染中不自觉的早熟。
3、现实生活中每天都在发生的真实情景对小学生很有冲击力了。小学生每天打开门就能看到一些美容、整容等广告传单。说不定对门的叔叔又带回了一个小秘，也说定父母又在闹离婚了。这样的环境小孩子能不早熟吗？
这种早熟不公体现在生理上，而且有心理早熟的趋势。这一方面每个小孩都希望自己快快长大，喜欢模仿大人的语言和行为，常把大人当作自己的生活典范。另一方面也体现在小学生写的作文有成人化的倾向，加之现在传媒专门播放各种情感觉剧，怪不得学生能讲出喜欢和爱这两种如此精典的解释了。
小学生所谓“谈恋爱”大都是没有明确意识的，更没有什么深思熟虑，许多儿童是模仿电影或电视中的情节，还有一些儿童是出于对异性的好感和友谊，这里边绝少有性的含义，应当充分相信、理解孩子，他们只是一般的往来，没有更深的目的。教师与家长千万不要以己之心度孩子之心。但是，另一方面，也不要对孩子的这种事情熟视无睹，任其发展，这样也会带来不良后果。师长要做的不是堵，而是疏导。
为此，针对本班实际情误解，笔者联系家长，采取了如下措施：
一、约束——抚平学生萌动的心灵
受日本、韩国等言情剧，“动漫”、口袋书等影响，学生对于剧中主角感情的发展，对于演员的崇拜，对于爱情的幻想，都处于朦胧的萌动。因此，学生在家休息时，家长对学生的作息时间做适当的约束。尤其是学生对于书本、网络、电视等传媒的吸收，要教育他们选择正确的、符合自己年龄的知识内容观看，而不是盲目地吸收。另外，对于家工自己，也应有一定的约束，在孩子面前，家长对于自己喜爱的成人教育内容应舍弃，对于一些行为，言语、穿着更是三思而后行。
二、沟通——打开学生心灵的窗户
沟通是解决问题的关键。作为师长，首先应走进学生的内心世界，了解他们的想法，体会他们的思维，而不是一致的想当然。在交谈过程中，我们并不是扮演师长的角色，而是以一个朋友的身份去启蒙他们。显然，用最自然、浅显的方式，用日常生活中随处可见的例子及用美的故事引导他们，是符合小学生心理特点的。例如，我们可以对孩子说，大自然有一年四季，每一季有不同的景色，不同的特点，人生也像自然一样，什么时候干什么事，写情书谈恋爱是长大以后的事，而好好学习则是小学生的事。一个好孩子是最了解什么时候干什么事的人。在开导孩子的时候，不要过于强调这件事情，要采取方法使孩子既知道了你的意思，又不觉得你不很在意这件事。千万不能因过分的指责，使孩子把此事记在心上，或造成孩子的痛苦，使其因无处表达痛苦而与他的“朋友”倾吐，结果适得其反，更增加了两人的“理解”与感情。
三、引导——开启学生心灵的绿灯
在平常的生活教育中，课本教育中，我们都抓住机会，引导学生认识爱，让他们明白爱有很多种：母子之间的爱、友人之间的爱等。空洞的说教收到的效果并不显著，于是我引导学生开展了一次别开生面的主题班会活动——从“爱”说起，让学生在情景中受到深刻的教育。
活动一开始，我用红色的粉笔在黑板上写了一个大大的“爱”字，并满怀激情地说：“同学们，看到这个爱字，你想到了什么？”孩子们争先恐后地说：“我想到了母爱，母爱是世界上最伟大的爱。”“我想到了友爱，生活中如果没有友爱，将会……”“我想到了恋爱、爱情……”一个调皮的学生大声说道。教室里顿时热闹起来，许多孩子都跟着笑起来，也有少数女生害羞地低下了头。我把学生谈到的一一写在黑板上，接着说道：“同学们，请你谈谈对这些家的看法。”孩子们各抒己见，“我认为师爱最可贵，老师用爱哺育我们成长，教给我们做人的道理。”“我体会到父爱是一咱严厉的爱，母爱是一种慈祥的爱。”“我在电视上看到，男女都要谈恋爱的。”见到时机已到，我因势利导，接着她的话题说：“对，男女应恋爱，那是因为他们已成年，但我们做为小学生可不可以谈恋爱呢？小学生谈恋家，一是影响学习，二是影响身心健康，三是我们还小，还不懂得那咱爱。”“在我们班里，有的同学互相喜欢，那是欣赏、敬佩，是同学之间的友爱，不要错认为恋爱。”孩子们听后，红着小脸，也都点点头，表示同意。
课后，有个孩子跑过来，小声地跟我说：“老师，我们应该长大后，再来谈这样的事，对吗？”其它孩子也绘纷加入，七嘴八舌地说：“我们的任务是读书，不要想其它的。”“我们要团结友爱，相亲相爱，把我们班级这个大集体搞好，而不是想别的。”……
一学期下来，我发现在班里的男女都很融洽地在一起玩，一起讨论学习的事，那些一帮围在一起偷偷笑的情况没了，孩子们偶尔还问我一些恋爱的事，但我听的出，这是孩子们调侃我的声音。从孩子们的言语中，我已真切地感受到，我的教育成功了！
作为新时代的小学班主任，我们的工作要富有创新，要让孩子在愉快的、乐于接受的氛围中受到熏陶的感染，让孩子健康、快乐的成长！