摘要：师者，所以传道授业解惑也。每个人在一生中总会遇到各种各样的老师，他们有的以渊博的知识教育人，有的以动人的情怀温暖人，有的道德高尚让人敬仰，有的呵护备至让人感动。他们传授知识，播撒关怀，传递人生的哲理，指引生命的方向，让每个学生都受益匪浅。小学教师应注重立德修身，加强道德实践，不断提升师德水平，争做新时代 “四有”好老师。
关键词：小学教师;师德修养;新时代;“四有”好老师
习近平总书记号召全国教师做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师，使教师能够真正塑造灵魂、塑造生命、塑造人。做“四有”
教师应该成为每个教师孜孜不倦的职业追求和发展方向，成为评价一名教师是否是好教师的客观标准。习总书记提出的“四有”教师引起了教师的广泛关注和热烈讨论，他们感动于总书记对教育事业的关心和重视，也对自身有了更严格的要求，对未来有了更美好的期待。教师是一个神圣的职业，如何在光荣与梦想中砥砺前行值得每一个人深思。因此，本人结合自身经历谈谈对“四有”教师的理解和感悟。
一、师德建设
（一）师德的深刻内涵
师德是教师从事教育教学活动应该遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的观念、品质和道德情操，是教师应具备的最基本的道德素养，也是教师职业素养的灵魂。师德具有深刻的内涵，包括爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习、因材施教、诲人不倦、无私奉献等方面。
（二）培养小学教师高尚师德的重要意义
1.有利于培养小学生良好道德品质，促进小学生健康成长。小学教师的道德修养会对学生行为习惯和思想品德的养成产生重要影响。一位爱生如子、潜心育人、为人师表的小学教师，必然也重视学生思想品德教育，会用良好的品德修养去教育学生、感染学生，帮助小学生逐步形成良好的品德，有利于学生健康成长。
2.打造高素质小学教师队伍，推动基础教育蓬勃发展。小学教师承担着传授知识、传播真理、传承文明的崇高使命，肩负着塑造灵魂、启迪智慧、培育祖国花朵的时代重任。小学教师师德水平的高低直接影响教师队伍素质的高低，进而很大程度上决定了小学教育质量的高低。因此培养小学教师良好师德，是不断提升小学教师队伍素质、推动基础教育蓬勃发展的必然要求。
二、当前小学教师师德师风存在的主要问题
1.价值观念失衡，教育信念失守。在社会经济飞速发展的背景下，教师面临着形形色色的诱惑，导致一些教师价值观念失衡、教育信念失守。如个别教师利用放学后、寒暑假期间、周末休息时间到培训机构兼职，进行有偿家教，自己开办“托管”“辅导”等教育培训机构。更有个别教师接受、主动索取家长财物或参加由学生家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动。
2.敬业精神缺乏，工作作风漂浮。在社会各种不良因素的影响下，有些教师注重利益追求而忽略自身职责，把事业仅仅当作谋生手段，导致自己精神空虚，作风漂浮。个别教师缺乏教育热情和爱岗敬业精神，不用心教育学生，不认真钻研教材，上课马马虎虎，作业批改不认真，教学效果不理想。
3.师表意识淡薄，举止行为失当。一些教师不注意自己的形象，不分场合讲粗话。个别教师不尊重学生，对学生特别是后进生缺乏爱心和耐心，存在体罚学生现象。个别班主任在教育学生的时候，工作不够细致，方法简单粗暴，伤害学生的自尊。这些行为均不同程度地损害了教师的形象。
三、加强小学教师师德师风建设的途径
（一）做一名有理想信念的教师。崇高的教育理想信念是为人师表，教书人。我们要有坚持教育理想并着眼于未来的信念。因此，在忠于党和人民，拥护党的领导之下，引导学生对美的追求，对善的诠释，对真理的向往。要认真学习《中小学教师职业道德规范》，紧紧围绕“培养什么人，怎样培养人”开展教育教学工作，学会尊重学生，树立为学生服务的意识，做到文明执教。从学生的角度出发，了解学生的所思所求，建立平等和谐的师生关系，把促进学生全面发展作为教学工作的目的和归宿，从言语上爱护学生，在生活上关爱学生，教会他们树立正确的价值观和人生观[1]。用自己所学所教，帮助学生完成自己的学业梦想，做学生人生航向的一盏灯塔。
（二）做一名有高尚的道德情操的教师。根据学生向师性，以高尚的道德情操建立教师威信，使学生亲其师，信其道。下面说一下我最受感动的一件事：在我收到学生祝福的短信中，最感动的一条短信是今年教师节，班上同学发的短信中这样写道：“老师，感谢您教育我关心我，教我知识。如果以后我能成才，那
是您成就了我的人生，如果以后我不成才，您仍是我这一辈子最崇敬的人，请注意休息，保重身体。”读了这条短信，我真的流泪了，真正感受到做一名教师的幸福。这件事，使我更加认识到我要充分发挥教师的示范作用，在传授学生基本知识和基本技能的基础上，给出学生社会性的规范，教会学生做人的道理。谨记陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神，自觉遵守
师德风范的要求切实做一个党和人民都满意的好教师。
（三）做一名有扎实的科学文化知识的教师。广博的科学文化知识，主要包括人文素养和科学素养方面的人文社会知识、科技类知识、工具类知识、艺体类知识、劳技类知识等。基础教育课程改革加强了学科间的联系，加强了科学精神与人文精神的渗透与融合。这就要求教师具有求真务实、理性批判的科学精神与善待自己、关爱他人服务社会的人文素养，也就是我们所期望的创新型教师的特征。实施素质教育，培养学生的综合素质和创新能力，教师的博学多才是至关重要的[2]。随着教材的改革，相邻学科的联系日益加强，因此，教师应注重与其他学科的沟通，形成“大教学观”，为学生创设开放的教学情景，培养学生的创新意识和能力。教师的知识越渊博，越能启迪学生的创新思维。要做一名优秀老师，必须有很好的教育素养，深厚的文化底蕴，开阔视野，建立终生学习理念。
（四）做一名有仁爱之心的教师。心理相容是师生良好关系的体现，教育之爱是教师伦理最基础的东西。老师对学生有爱心，有利于理解宽容学生。没有教育爱心，就无从说起教育，更别谈促进教育发展。向支月英、格桑德吉、李芳等一大批优秀人民教师学习，用爱和执著谱写了可歌可泣的教育诗篇，他们忠诚于党的教育事业，默默耕耘、无私奉献，表现出崇高的师德，也为广大教师树立了典范。我们要深入学习模范教师的先进事迹，大力弘扬坚守岗位、恪尽职守的敬业精神和爱生如子、挚爱教育事业的高尚情操，并以他们为榜样和标杆，自觉增强教书育人的责任感和使命感，以极强烈的责任感投入到小学教学教育工作中来，辛勤耕耘，无私奉献，努力成为小学生健康成长的引路人，用饱满的热情、昂扬的斗志创造一流的业绩。
总结
作为一名教师，我们要用习总书记的“四有”好老师的标准，时时刻刻对照检查自己，严格要求自己，随时随地注意检点自己的言行举止，我们要从小事做起：从认真钻研教材，备好上好每一节课做起；从批改好每一本作业，辅导好每一名学生做起；从关爱每一个学生，促进每一个学生成长做起。教育无小事，我们要运用教育智慧，创造教育时机，注意每一个教育细节，要从每一天点点滴滴的细小事情做起，兢兢业业，甘为人梯做好本职工作。
参考文献：
[1]吴新颖.走进新时代，教师德为先——浅谈小学教师师德建设的重要性[J].才智，2018，（34）：136.
[2]王芝琳.小学教师师德修养之我见[J].淮阴师范学院学报（教育科学），2012，11（4）：437.