摘要：工艺美术主要是从生活环境和生活用品的美化角度着手，是一种造型艺术。我国艺术形式的有效构建，为学校教育教学提供了良好的传承机会。学校开展工艺美术课程，能够为学生提供健康成长的机会。但是，在课程实施之中并没有展现出良好的效果，往往是源于学校过分关注理论教学。从传统工艺美术的师徒传授中获得灵感，需要突破传统教学理念，以现代学徒制度为基础，展现出良好的现代学徒制度教育效果。这样，才能够为今后的工艺美术课程顺利开展提供准备。
关键词：现代学徒制；工艺美术；教学策略
前言：社会发展之中和教育方面存在了一定的联系，现代信息技术与科学技术拥有发展机会的情况下，对人才提出了比较高的要求。在工艺美术教学之中，要以高素质的人才输出为基础。在教学技术方面也提出了比较高的要求。教师转变传统的教学模式，把现代学徒制度作为主要内容，能够把理论和实践内容相结合。从当前学校实行的现代学徒制度入手，展现出工艺美术课程的应有魅力和实际价值。
一、收徒
现代学徒制度一个明显的特点，则是招工即招生。因为，工艺美术具有较强的实践性。所以，学校在开展工艺美术课程之中，将其作为重要的出发点，和相关企业或者单位签订培养方案。在实行双向沟通的过程中，能够为学生提供良好的发展机会。企业可以针对学生的具体情况，挑选学生进行收徒，纳入公司门下。也可以委托相应专业人士，保证学生在实际工作的过程中增长技艺，获得成长空间。另外，针对企业单位学校内部的学生，学生拥有自主选择的机会。在展现出自主权的情况下，也可以让学生和企业之间拥有双向选择的权利。现代学徒制度中的收徒和传统意义上是存在差别的，为了让学生的权利和学校的职责得到保。学生、企业和学校之间，需要签订就业意向协调，以及承诺书等内容[1]。
二、学艺
现代学徒制度是把传统学徒制和学校教育企业招工相结合在一起，在三者之间进行有效协调。学校和企业双方应该意识到合作的重要意义，把人才培养作为重要的目标。具体进行现代学徒制的时候，应该形成清晰的师徒模式，在开放和灵活的学习环境中，让学生获得全方位发展，工艺美术学习方面有所提高。
（一）实行项目化管理模式
现代学徒制之中，体验的角色不仅是单纯的用户，也具有实践价值的教育主体。企业与学校签订培养合同过程中，要对学生的身份进行准确的定位，把教育放在重要的方面上，实行严格的项目化管理模式。学生进入到相应项目之后，应该组建成独立项目组。企业兼职教师对学生进行工艺学习的辅助指导，还需要对学生的日常生活进行负责，让学生能够与教师企业之间拥有良好的沟通。针对完成学艺课程的学生要负责就业问题的保障，让学在强化规模化管理之中，学生、企业、学校之间的沟通更加密切，提高管理效率，为学生步入社会提供良好的准备。
同时，也让学生在社会上稳定立足奠定应有的基础。
（二）师徒式的师生关系
学徒制的一个明显特点是教师和学生之间拥有深厚的情感。这种情感可以归结为非智力因素，可以让学生在面对工艺学习的时候产生巨大的动力。学生积极主动地参与到学习之中，也会打破传统的学习形式。在灵活、宽松的课堂氛围中，教师会让学生充分的进行接触参与沟通，这让学生在和教师之间拥有深厚情感的情况下，也会产生极大的学习热情。由此，解决了学生学习动力不足的问题。所以，良好的师徒关系是十分关键和重要的。
（三）实行交替式的学习方式
现代学徒制理念之下，学校和企业都成为了重要的教学阵地，展现出各自优势的情况下，应该有效地参与学习。交替式的学习方法需要采取企业和学校轮换学习模式。然后，让学生进行顶岗实习，主要是为了实现学校教育与工作现场教育的互补和相互促进。在交替式学习质量提高的过程中，让学生在企业内部能够更好的参与学习，不会出现放任学习的现象[2]。学生在工艺学习方面有所保障，自身的能力也得到了释放和激活。
（四）实行全方位的教育内容
学徒制度作为一种新的教学形式，不仅是进行技术的传承，也是教育意义的有效彰显。师傅成为技艺熟练的劳动者，开展职业道德教育对学生进行职业精神的培养，还应该让学生成为道德标准合格的公民[3]。所以，学徒制在人才综合素质培养过程中展现出一定的优势。现代学徒制度以良好的师生关系为基础，教师能够展现出言传身教的作用，具体进行技术经验传授的同时，要对学生进行职业道德、行业规范、人际沟通等方面的能力进行培养。这会突破学校教育存在的不足，教育内容之间应该相互联系。在获得有效促进和全方位教育内容之下，保证学生在面对学习的过程中更好地成长。最终，合理化工艺学习内容的呈现，实现了现代学徒制度的稳定转变，带动了学生的进步。
结论：综上所述，在工艺美术课程教学之中，现代学徒制度的有效融入能够更好的提升教育的质量。在优秀企业和高端师资先进之下，让工艺美术教学质量大大提高。在立足行业实际发展需要的情况下，能够准确地关注工艺教学的关键点，把工艺与教学发展相联系，创建正确的教育本质追求目标。在关注人的塑造和发展过程中，对学生的技能开展强化培养。带领学生树立现代学徒制度的过程中，拥有正确的价值观念。把学生培养为适应社会发展的高素质人才，也最终更好地满足现代学徒制度的具体需求。
参考文献：
[1]马阿米娜.现代学徒制视域下的工艺美术教育探究[J].信阳师范学院学报(哲学社会科学版),2016,36(05):56-59.
[2]陆君玖.谈工艺美术教学中现代学徒制的教育实践[J].职业教育研究,2014(12):135-137.
[3]甘志雄. 大师传承与院校教学相融合的培养模式研究与实践[C]. .中国职协2014年度优秀科研成果获奖论文集（上册）.:中国职工教育和职业培训协会秘书处,2014:1090-1112.