摘要：自从新课改之后，应试教育逐渐被素质教育所代替，我们期望的学生应该是德智体美样样精通的学生，初中美术学科是对学生进行美育的重要途径，不仅能够提高学生对美的鉴赏能力，还能够陶冶学生的情操，促进学生的全面发展。随着时代的发展，美术教师也应该跟上时代的步伐，在课堂教学中结合音乐、故事、游戏和多媒体等生动有趣的手段，培养学生对美的感受，从而增加学生对美术的兴趣，进而提高课堂教学效率。
关键词：素质教育；美术；课堂教学效率
一、引言
美术课是学生接受美育的重要途径，也是素质教育的重要组成部分。但是，当下还有很多的学校对美术课程不够重视，美术教育长期处在“副科”的地位，甚至有很大的一部分学校美术课程已经形同虚设，虽然学生也有上美术课，但是教师教学过程归于随便，不重视学生的接受能力，只是当成任务一样，上完课就算完成任务，学生对美术课没有兴趣，美术课逐渐沦为了学生的自习课，因此教师应该提高自身教学水平，丰富教学手段，优化教学模式，提高学生对美术课的兴趣，进而提高美术课堂的效率。
二、提高学生对美术的兴趣
兴趣是学生最好的老师，兴趣是促进学生学习的动力，只有学生产生浓厚的兴趣，学生才能真正的学进去。美术是一门需要想象力的学科，教师应该充分利用这样的优点，让学生积极地去想象、去创造，以此来激发学生的兴趣，培养学生的创造性思维。
对于初中生来讲，他们其实还是个孩子，孩子天生就有爱玩的天性，教师在日常授课当中，应该充分利用这一特点，在引入的时候，将游戏放进去，这样往往能够激发学生的欲望和兴趣，虽说导入部分和学习内容没有多大关系，但是导入部分往往是学生学习好坏的关键，只有导入部分激发了学生的学习兴趣，学生之后的学习内容才能真正学好。学生阶段的孩子们都有极强的好胜心，教师也要充分利用，适当的举办一些绘画比赛、鉴赏竞赛等等，以此来激发学生的兴趣。对于美术的鉴赏能力，每个学生肯定是有不同的观点，教师应该肯定学生的观点，适当引导，多鼓励，少批评，让学生感受到被肯定的感觉，也会让学生产生求知、探究、创作的欲望
三、转变教学方式，丰富教学手段
教师首先要改变传统的教学方式，不能一味的以教师讲授为主，要以学生为主，学生才是课堂的主题，教师应该重视学生的感受，教师只是起到一个引导的作用，尤其是美术鉴赏这方面，教师应该适当引导，不要一味的传授自己的审美方法，每个人对美都有不同的定义，教师要充分保证学生的差异性，这也正是美术的美所在，美的方式是不一样的。
另外，教师应该改善师生之间的关系，不要给人一种高高在上的感觉，教师与学生作为“教”与“学”的两面是平等的，教师应该以平等的身份对待学生，学生才能在良好的课堂氛围中全身心地投入到美术学习中，获得好的学习效果。
合作双赢，教师在日常授课当中，可以给学生适当分组，让学生们在学习过程中有个伙伴，即使合作者，也是竞争者，在鉴赏、创作中，有个参考，看看别人对于美的定义，以及创造力，让小组内的学生自己发表自己的意见，对于学生来说，也是一种非常好的教学方式。
随着时代的发展，多媒体已经进入到了我们的学习生活中，教师也应该充分利用这一工具，激发学生对美术的兴趣，也能提高课堂的效率。利用多媒体，教师可以给学生看到很多其他国家的艺术风格，提高学生的鉴赏能力，给学生创作提供一定的素材，教师还可以将学生的作品在课堂上展示出来，让学生自己介绍作品的含义，让其他学生也能够学习一下。另外，很多的画都会存在一定的意境，给学生们放一些相匹配的音乐，这样能够更好的让学生们体会到作者的创作意图，提高学生对美的鉴赏，与作者产生情感上的共鸣，不仅提高了学生的审美情趣，另一方面也能加深学生的记忆，丰富了知识，调动了思维，身心得到全新的洗礼。
四、加强美术与其他学科之间的联系
美术从表面上看起来是一门相对独立的学科，但其实并不是如此，它与许多学科之间都有着密切的联系。在初中各科教材中，有非常多的内容都离不开图像来解释说明，还有一些问题需要学生有一定的抽象能力，而这些都是可以通过美术教学来实现。又比如语文课文中有很多的插图，这些插图与文章都有很大的关联，有时候学生读了文章之后，看到这些插图，学生可以产生一定的联想，以此为例，可以让学生给语文课文配一些插图，提高学生的想象力。数学中涉及到几何教学，在这一方面，有美术功底的学生可以凭借自己的想象力很容易学懂，如果抽象能力不好的学生，有一定的绘画功底，也可以将几何图迅速画出来，这在日常的学习中会大大帮助到学生理解知识。除此以外，其实美术与很多学科之间都有联系，要培养学生善于发现这些关联。
五、结论
总之，在新课程改革不断改革的今天，要想提高初中美术课堂的教学效率，作为教师，就应该主动探索教学方式，丰富教学手段，优化教学模式，不断提高自身教学水平，摒弃传统的教学模式，充分利用现代信息技术，让每一节课都能够精彩地展现出来，发挥每一位学生的最大潜能，为教育事业贡献一份力量！
参考文献:
[1]姜悦.初中美术课堂教学效率的提高途径分析与阐述[J].课程教育研究.2019(08)
[2]吴连江.关于提高初中美术课堂教学效率的几点策略[J].美术教育研究.2015(16)