摘要：科学是在小学阶段开设的一门培养学生科学素养的教学课程，倡导教师应以探究式的教学方式，引导学生对教学内容进行细致观察、动手操作，从而在实践中获取科学知识，得到探究能力、思维能力的培养与提升。然而在现阶段的小学科学教学中，仍然存在着一些问题，制约着小学科学课堂教学效率的提升及学生科学素养的培养。因此，这就需要教师应在新课程改革的背景下，积极进行一系列优化策略的实施，以此提升小学科学教学的有效性。
关键词：小学科学；教学现状；有效性；提升策略
一、引言
在素质教育理念的指引下，学生综合素质能力的培养已经成为了小学教学中的教学目标。其中科学素养作为学生综合素质能力的重要组成部分，对于学生严谨科学态度及探究能力的培养有着重要的影响。因此，为适应新课程改革的精神，在小学阶段开设了小学科学这一教学课程。小学科学集自然知识、物理知识及化学知识为一体，具有高度的综合性和抽象性，通过常规的教学方式，则无法有效的激发学生的学习兴趣，从而导致课堂教学氛围沉闷、课堂教学效率低下。因此，这就需要教师应根据学生的身心发展特征及科学课程的学科特点，有针对性的进行教学模式的创新，实现小学科学教学效率的提升。
二、小学科学课的教学现状分析
1.学生的学习兴趣及参与积极性相对缺乏。小学阶段的学生年龄小、心理发展不成熟，思维也主要以形象思维为主。而小学科学中很多关于物理、化学方面的知识，具有抽象性和复杂性，以小学生的认知能力，很难进行深刻的理解。从而导致学生对于小学科学的教学容易产生厌烦、畏难的情绪，不利于学生学习兴趣和学习积极性的激发。
2.教师对于小学科学实验教学缺乏重视。小学科学作为一门关于科学的教学课程，探究式的教学方式离不开相应的实验教学。但是，在现阶段的小学科学教学中，由于学校硬件设施不全、教师专业素养缺乏等方面的原因，使小学科学的实验教学无法得到充分的重视与开展，从而无法使学生通过对实验的操作与观察，进行科学知识的学习与理解，导致课堂教学效率低下。
3.小学科学教学的教学模式缺乏创新性、有效性。小学科学与其他学科相比，具有鲜明的学科特点，这同时也需要具有针对性的教学模式来进行小学科学的有效教学。但是在现阶段的小学科学教学中，由于部分教师自身专业素养及教育素养的缺乏，无法对小学科学的学科特点进行正确的认识，依然以照本宣科的方式对学生进行灌输教学，从而导致小学科学教学效率低下。
三、小学科学课有效性的提升策略
1.立足教材，灵活运用，进行教学设计的优化。
教材是学科专家与学者根据学生的发展需求及学科特点，通过科学编著而成的一种教学参考，对于教学内容、教学活动的设计及安排有着重要的指导意义。因此，在小学科学教学中，教师就应注重教材的应用，并根据教学需求，对教材内容进行灵活、科学的处理，以此提高小学科学教学的有效性。一方面，教师应根据教学的需求，对教材进行教学板块的组合，从而使学生能够打破教材的壁垒，实现更加系统的知识学习。另一方面，教师还可以根据学生的具体学情，对教学内容进行趣味化、生活化的处理，以此提高学生学习效率的提升。
2.结合生活，注重引导，进行教学内容的优化。小学科学作为一门具有高度综合性的教学课程，其中很多知识点都与学生的现实生活有着千丝万缕的联系。因此，这就需要教师在对学生进行小学科学的教学时，应注重科学教学与现实生活的结合，使学生能够根据自己的生活经验，对教学内容进行学习与理解，实现教学有效性的提升。首先，教师可以通过生活化教学情境的创设，对教学内容进行生活化的处理。生活化情境就是将教学内容放置在学生熟悉的生活场景中，使学生利用自己对生活的感悟，体会科学内容在现实生活中的运用实例，以此实现学生对教学内容的深刻理解和把握。其次，教师还可以对小学科学的教学内容进行深入的分析，将其中蕴含的生活化元素进行充分的挖掘，并将其作为教学契机，对学生进行生活化教学模式的实施，使学生可以有效的将科学知识与自身的现实生活进行结合，拉近科学教学与学生的心理距离，从而有效的实现了学生学习兴趣的激发，有助于课堂教学有效性的提升。
3.通过现代信息技术的运用，进行教学手段、教学资源的优化。现代信息技术的发展及与教育领域的整合，为小学科学教学的发展指明了方向。因此，这就需要教师在小学科学的教学中，应积极的进行现代信息技术的运用，借助现代信息技术的教学优势，来提升小学科学教学的有效性。首先，现代信息技术的发展实现了课堂教学手段的创新，不管是多媒体、微课，还是互动式电子白板的运用，都能将小学科学中抽象、复杂的知识点进行生动、简单的呈现，降低了学生的理解难度、增强了课堂教学的趣味性，实现了小学科学教学的有效性。其次，现代信息技术的运用，实现了小学科学教学资源的拓展。网络时代的到来，使知识信息呈现出了“大爆炸”的态势，学生通过强大的搜索功能及数据库功能，能更加便捷的获取到更多的关于科学教学方面的学习资源，极大的拓展了学生的视野、增加了学生的知识积累，有助于学生自主学习的进行和教学有效性的提升。
四、结语
总之，在新课程改革的背景下，构建有效、高效课堂已经成为了小学科学教学的重要教学目标。因此，这就需要教师应结合学生的现实情况及小学科学的学科特点，以新型的教学模式引导学生进行积极的探究与实践，实现学生学习效果的增强，提高小学科学课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]许廷仁,粟敏.小学科学实验教学效率的策略研究[J].科学咨询(教育科研).2016(01)
[2]赵晓强.谈小学科学的有效教学策略[J].学周刊.2017(25)