摘要：数学是一门具有创新性的教学课程，不仅在教学内容中,严谨的逻辑联系中，存在着创新的契机，同时也是对学生进行创新思维能力培养的重要平台。因此，教师在对学生进行创新思维能力培养的过程中，应充分利用数学教学这一平台，通过多样化教学模式、教学手段的创新来对学生进行数学思维创新能力的培养，为学生今后的发展及社会适应能力的增强奠定能力基础。
关键词：小学数学；数学思维；创新能力；重要意义；培养策略
创新是推动社会发展的不竭动力，在社会经济高速发展的环境下，创新能力已经成为了未来人才所必备的一种能力。因此，创新能力的培养也成为了学校教育的重要教学目标。而数学学科的教学内容中具有高度的抽象性和逻辑性，且数学是对学生进行创新思维能力培养的重要平台。因此，这就需要教师应借助数学学科的教学特点，对学生进行数学思维创新能力的培养。
一、正确把握数学教学与创新思维培养的密切联系
“数学是思维的体操”，数学学科本身就是建立在创新基础之上的一种教学课程，不管是数学知识的学习过程，还是数学问题的解决过程，都是对学生思维进行拓展、对学生批判、创新意识及精神进行树立的过程。因此，数学教学与学生创新思维培养有着非常密切的联系，教师只有对这种密切联系进行了深刻的认识，才能更加有效的在数学教学中对学生进行创新思维的引导。首先，数学的“质疑性”有助于学生思维的独立。数学一直是在发现问题——分析问题——解决问题的过程中得到发展的，数学的 “质疑性”同时也是推动数学发展的动力。而质疑的提出与学生的独立思考又是不可分的，因此通过数学教学有助于学生思维独立性的培养。其次，数学的“多向性”有助于学生发散性思维的培养。在数学的解题教学中，很多数学知识的解决方法都是具有多形性的，一题多解、一题多变、一题多问的方式是对学生进行思维拓展训练的重要方式，同时也是对学生进行发散性思维的主要渠道。最后，数学的 “严谨性”，有助于学生思维缜密性的形成。数学是一个具有逻辑性联系的知识体系，具有高度的严谨性和逻辑性。而学生通过对数学学科的学习，就会有意识的进行自身思维缜密性的提升，使自己的学习及解题做到有理有据。
二、积极进行学生创新兴趣的培养与激发
兴趣作为一种积极的心理倾向，对学生的学习态度及学习行为都有重要的影响。在小学数学教学中对学生进行创新思维的培养，就应注重对学生进行创新兴趣的培养与激发。首先，通过满足学生的心理需求，进行学生创新兴趣的培养。小学阶段的学生心理发展不成熟，好奇心强，同时自尊心及渴望被他人肯定的心理也非常强烈。
因此，教师就可以充分利用学生的身心发展特征，通过对学生独立思考、敢于创新的学习行为给予积极的引导与肯定，以此满足学生的内心需求，实现学生创新意识及积极性的培养，促进学生创新兴趣的高涨。其次，深入挖掘数学教学中的“美”，对学生进行创新兴趣的培养。学生在面对抽象、复杂数学知识时，一直具有一定的畏难情绪，对于数学中存在的“美”则会比较忽视，因此，这就需要教师应引导学生深刻的进行数学中线条美、色彩美的挖掘，从而使学生通过数学知识运用进行创新的意识和兴趣得到强化。最后，教师还可以通过数学教学中的一些历史人物、典故及数学故事的引入，来激发学生的创新兴趣。在数学的历史发展中，很多数学家及其成长事迹都渗透着创新精神和创新意识。教师通过这些教学因素的融入就能有效的实现学生创新能力的培养与提升。
三、积极营造学生创新思维培养的环境因素
教学环境作为一种重要的教育因素，对于学生创新思维的培养有着重要的影响意义。因此，这就需要教师在小学数学教学中应积极的进行创新氛围及创新环境因素的创建与营造，以此实现学生创新思维能力的培养。首先，教师可以在小学数学课堂教学中通过情境教学模式为学生营造创新思维的空间和情境，激发学生的创新欲望。如，教师可以通过引导性问题的提出，为学生营造具有创新性的问题情境，使学生能够在问题的引领下，开展积极的思维，进行思维的创新。其次，教师还应在小学数学教学中，积极的鼓励学生提出质疑，并以独立思考的形式提出具有创新性的见解。这样就为学生的积极思考指明了方向，使学生逐渐摒弃对教科书、教师的盲目认可，实现学生思维的积极性和创新的意识。
四、以创新的意识对学生进行创新思维的培养
在小学数学教学中，教师作为课堂教学活动的组织者和实施者，其自身具有的创新意识对于学生创新思维的培养具有重要的促进作用。因此，这就需要教师应积极的对小学数学课堂教学进行创新性的改革。首先，教师应对自身陈旧的教学理念进行积极的创新，将新课程改革过程中出现的先进的教学理念深刻的贯彻到小学数学的课堂教学中。其次，教师还应对小学数学的教学模式进行积极的创新。教学模式作为课堂教学活动的集中体现，是对学生进行能力培养最为直接的形式。教师通过对多元化新型教学模式的实施，实现了小学数学课堂教学模式的创新，使数学课堂呈现出了更为新型的表现形式。
总之，创新能力的培养对于学生的学习、生活，乃至今后的发展有着重要的促进作用。因此，教师应借助数学教学的平台，对学生积极的进行创新思维能力的培养。
参考文献:
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