摘要：当下，全国各大高校积极开展并参与学科竞赛，有效地促进了理论教学与实践教学的融合，同时也为专业课程教学改革奠定坚实基础。本文在梳理当下高校大学生学科竞赛中面临问题的基础上，初步对大学生参加学科竞赛对教育学习的促进作用展开了一系列的探讨和剖析。
关键词：学科竞赛；人才培养；促进
随着科技发展，学科竞赛在高等院校备受欢迎，越来越多的老师和学生积极投身于学科竞赛之中。身为学院各大竞赛的组织管理者，感触良多。面对一项项骄人的竞赛成绩，内心无比欣慰，与此同时，多年带队学科竞赛的经历也让我意识到一些问题，诸如：指导教师匮乏、学生参与范围局限、竞赛科目设置不全、理论指导与实践脱节等，结合实际，笔者就学科竞赛对高校人才培养的引导和促进作用展开探讨。
一、完善奖励机制，调动学生老师积极性
鼓励并倡导学生积极投身于学科竞赛之中，学科竞赛纳入学生考核之中，与学分、保研、评奖评优挂钩，在一定程度上给予奖励。学生参加竞赛的过程亦是所学理论知识接受实践检验的过程，通过参加竞赛，大学生可以在以下4个层面得到提升：一是理论与实际更好结合，在实践中升华理论知识，学以致用；二是了解企业、接触企业，对社会前沿问题的再认识；三是各项组织协调能力、团队协调意识得以提升，促进个人成长成才；四是丰富自身阅历，拓宽知识渠道，实现全面发展。对于教师而言，学科竞赛应与教师晋级职称、个人绩效、评选先进、职位晋升相关联，积极鼓励更多的教师愿意、乐意利用业余时间去指导学生参加竞赛、陪伴学生一起竞赛、享受和学生一起竞赛，让教师真正投入到学生学科竞赛指导工作中，尽全力发挥最大的作用。同时，在历次学科竞赛中所取得的成果，亦是对学生学习、教师指导的一种检验、肯定、鼓励。
二、大力宣传倡导，做好各竞赛组织工作
认真做好学科竞赛的宣传工作，充分利用微信、微博、QQ、公众号等新媒体，大力开展学科竞赛宣传活动，百分百覆盖到每一名学生，激发学生兴趣，引导学生积极参加，从学科竞赛中获得乐趣和学习科研新动力，不断完善并提升自我，争取更大的发展和突破。近年来，学科竞赛数量逐年增加，种类更是五花八门，比赛时间“撞车”之事十有八九，加之大多比赛分为省赛、国赛，又分为初赛、复赛和决赛，且学生参加的比赛项目也各不相同，往往在组织的过程中难以把控，成为组织者一大头疼的问题。还有一些竞赛存在着整个战线持续过长或者比赛仓促紧凑也是常有的，且学科竞赛牵扯范围较大，涉及本、硕、博、博士后等多个年级，报名办赛时间不集中，也成为组织者另一大头疼的问题。因此，作为学科竞赛的组织带队老师，踏实做好学科竞赛组织管理工作，合理安排、全面规划显得尤为重要。
三、校企深度合作，设置对口的学科竞赛
实践是创新的动力和源泉，创新的过程亦是认识-实践-再认识-再实践的过程，最终一切还是要依靠实践来检验，实践是检验真理的唯一标准。
从某种意义上来看，实践与创新能力相互依存，互相促进，没有实践就没有创新，在创新指导下的实践才更有价值和意义。校企合作作为实践一大重要举措，为学科竞赛提供了新的机遇。构建校企合作新平台，结合专业培养目标，设置并联系和现有专业相关联的竞赛显得十分必要。校企联合是学校了解企业需求，企业检验学生所学知识的过程，企业和学校可以结合社会需求，有针对性地增设一些与企业和社会密切相关的竞赛，以此为契机，企业更好地了解学生的知识结构，同时学生也拓宽了视野。近年来，学科竞赛的数量频频增多，但在设置上专业多口性不强成为一大问题，现实与社会需求要求我们与时俱进的同时，更要做到因地制宜、因材施教，学科竞赛设置的专业对口性为大学生成长成才提供了坚实的物质基础和制度保障。此外，各高校实践创新基地要紧密结合自身特点，科学合理地设置学分管理、认定制度，进一步规范并完善学科竞赛管理机制。
四、国内外互借鉴，尝试并鼓励接轨国际
参与学科竞赛亦是发展提升自我的过程，学生和老师在参与学科竞赛之时，应做到互学互鉴、扬长辟短，积极吸取国内外先进、成功竞赛经验，切实融入到个人实际参与竞赛之中，不断反思、改进、提升。多年来组织参加国际竞赛的经历表明，参加国际竞赛益处良多：一是有利于提升学生和教师英语交际能力，促进听、说、读、写的养成；二是有利于加强国内外之间师生的交流学习，同发展共进步；三是有利于拓宽师生眼界和视野，涨知识，长见识；四是有利于促进国内外文化的融合，实现互补互助齐进步的发展模式。此外，我们通过参加国际比赛，还可以了解到目前国际前沿新问题，学生所学内容是否与国际接轨，教师的指导水平还可以从哪些方面得以提高，为学生提升自我或日后出国留学深造打下坚实的根基。
五、线上线下发力，构建成果展示新平台
积极创建线上线下成果展示新平台，发挥学科竞赛的示范引领和导向作用，推进学科建设、专业教学、教育教学的改革，增强教师学生竞赛获奖荣誉感和自信心，以此来鼓励更多学生和老师积极全力投身于学科竞赛之中。学校应充分利用媒体平台，线上线下共同发挥作用，全方位大力开展宣传活动，让学科竞赛活动遍布在校园的每一个角落。近年来，学校学生多次参与数学建模、计算机应用能力、电子设计、机器人、信息安全等多项竞赛，并在各大国省赛事中斩获大奖，取得了一系列骄人的成果。实践与事实证明，学科竞赛对学生和老师而言帮助极大：一方面，学科竞赛丰富拓宽了师生的课程活动，极大程度地激发了学生老师的创新能力和热情，调动了师生“大众创业，万众创新”的积极性；另一方面，在整个校园内营造了良好的创新学习氛围，与此同时，学科竞赛的开展为高校培养高素质复合创新型人才奠定了坚实的基础。
大学生学科竞赛是校内外理论教育和实践教育的重要环节，是培养教师学生动手创新能力的新载体新平台，通过参加学科竞赛，学生和老师的创新能力、创新思维、团队合作精神显著提升，学科竞赛的引导示范作用得到充分发挥，是培养素质高、创新能力强的多元化人才的一条可行路径。
参考文献
[1]马军.试论大学学生参加学科竞赛对学习的促进作用[J]，职业规划,2018
[2]孙爱良等.构建大学生学科竞赛平台培养高素质创新人才[J].21世纪实验与创新,2012.06
作者简介：孟祥宇（1990-），男，汉族，研究生，助理工程师，辽宁大学，主要从事大学生教育管理研究。