案例
学生写话：
我有一个从小玩到大的好朋友，她的名字叫李可心。
她长的很可爱，有一双水汪汪的大眼睛，梳着马尾辨。她很
勇敢，有一次跳绳，她一不小心把腿磕破了，也没有哭。
小时候，我们经常在一起玩。上学后，我们就分开了。周六
日有时间，我们就在一起写作业、做游戏、看电视等等，多么开心啊！
这就是我的好朋友李可心。
教师旁批：开篇点题，“好朋友”前加了修饰语“从小玩到大”，能感受到“好”的亲密度。“把字句”运用得很棒！文中“的”和“辨”是两个同音错别字要改一下哦！在“周六日”后添加“一”字，“一……就”能使句意更清晰。
教师评语：
语从心出，表达得非常流利。恰当地运用了修饰语，使语句表达得更加具体。书写认真，内容充实，条理分明。平时要多加强同音错别字和关联词的练习。
案例分析
案例展示的写话是一位小学生的写话原文，该原文遵循部编版二年级下册第二单元的写话要求“照样子，写一写你的一个好朋友。向大家介绍一下：他是谁？长什么样子？你们经常一起做什么？”所以原文内容包括好朋友的名字介绍、样子描写和经历叙述。学生写话是在教师指导学生说话基础上完成的，教材中提供了三个介绍问题的范例，便于学生理解问题的含义说话成文。
从教师旁批和批语中，不难发现低年级写话容易出现的写话问题。概括起来主要有三类：
第一类是行文写话工具问题。案例中学生出现了同音字错用的问题，类似这样的低年级问题还有拼音代替汉字错用问题、形近字或形声字错用问题，以及臆造的错字问题。
第二类是行文写话格式问题。案例中学生书写格式正确，行文写话条理分明。常见的写话格式问题有：一、写话不分自然段。哪怕只有一段话时，学生写话开头儿也不空两个汉字，从首行的最右端一直写到最左端，对齐首行再写其他各行，甚至出现中途空字或写话不到最左端就换行的问题。二、写话分自然段不到位。有的段前空字个数并非两个，想空几个就空几个，造成行文写话书面杂乱不整；还有的划分自然段不按照内容划分，段与段的内容交错杂糅，造成脉络不清而条理不明。三、写话标点运用不当。有的学生在停顿处不用标点，有的学生存在“一逗到底”（段内全部用逗号，只在段末用句号）的问题，还有的学生用错标点。
第三类是行文写话词句问题。
案例中学生涉及到了修饰词和关联词的运用，另外还涉及到了“把字句”的特殊表达方式。该生恰当地使用的修饰词“从小到大”和“把字句”（她把腿磕破了，也没有哭。），使句意表达得更加具体清楚，关联词“一……就”写话中受口语影响而使句意表达欠明了。这种词句运用不当的现象很普遍，有的学生还会因错用词语出现书面写话表达失误，还有的学生连词成句不通顺，大多数学生对同义句转换成特殊句式运用生疏，习惯写话平铺直叙。
案例策略
基于上述案例和案例分析，揭示了低年级写话的现状和问题。因此，为了更好地探究低年级写话，特提出以下写话教学策略：
一、重视写话工具的基础性
汉字是语言表达的书面工具，因此写话离不开汉字。教学中，一方面要从汉字的字音、字形、字义入手，指导学生抑扬顿挫读准音、一笔一划写对字、联系字形理解字义，另一方面，要引导学生进行汉字归类，掌握正确的识字方法，对多音字、形近字、同音字归类专项加大练习，增强学生的辨字能力、书写能力和用字能力，以便在写话中能够正确书写，从而减少拼音和错别字的使用频率。
二、强化写话格式的重要性
写话是语言表达的书面形式，因此写话要遵循一定的格式。对于低年级学生写话格式教学来说，一方面教师要结合范例课文进行渗透写话格式的重要性，范例课文是学生理解写话格式强而有力的样板，教师在讲解课文内容时，进行自然段的标记和划分，能够帮助学生形成自然段的概念，还能加深对自然段前空俩字的印象，并且对行文脉络和段与段间的关系也能较为清晰的理解。另一方面，教师还要在写话中不断加深写话格式的重要性。低年级教科书中基本上每一单元都会安排一个写话，教师在指导学生写话时，首先要坚持先说后写原则，让学生做到有话可说有内容可写；其次要抓住写话要求，让学生认真读题并明白题意。最后要引导学生学以致用，把平时范例课文中学到的格式运用到具体的写话中。
三、关注写话词句的灵活性
写话要用词成句并连句成话，尽管话的内容相同，由于词有多义、句有多种，话的写法就会多样化。因此，教师要关注写话词句的灵活性，一方面要注意词与词之间的修饰关系，让学生做到合理搭配词语，更要运用多种操练让学生深刻把握词义，比如在课文语境中理解具体的词义、近义词专项训练巩固词义、反义词逆向思维加深词义等等；另一方面要注意句与句之间的内在关系，让学生体会到关联词连句成话的妙用，正确使用关联词表情达意，同时还要引导学生理解各种标点符号意义，知道句子是由词语添加标点组成的，句子因句末标点不同表达的语气就会不同，比如添加句号的陈述句、添加叹号的感叹句、添加问号的疑问句等等。
总之，探究低年级写话教学策略，就要直面低年级写话案例，全面把握现状和问题，从而引导学生夯实基础、强化格式、关注词句写话。