摘要：随着我国的改革开放，经济发展取得了巨大成就。教育也呈现出良好的发展趋势，而传统的教学方法在面对目前快速发展的情况下显得力不从心。这对我们当前的实践教学提出了更高的要求，我们必须顺应时代潮流，根据实际情况，创新教学模式，以培养出时代发展所需要的人才。近年来，职业教育越来越受到社会的关注。加强职业教育是全社会的共识,并在高职院校思想政治教育课程是一个重要的方式来提高高职院校思想政治教育,发挥了积极作用和意义的正确指导学生的人生观、价值观和世界观。
关键词：法学情境；高职思想政治；教育课堂教学
引言
高等职业教育作为我国高等教育体系的重要构成部分，其主要作用是为我国工业发展培养出更多具有高素质的技能型优秀人才，支持国家经济建设和社会快速发展。面对当前全球多极化的发展势态，经济全球化发展和竞争加剧，东方和西方在思想和文化上不断发生碰撞，相互间不断影响和融合。这促使我国在政治、经济及社会体制改革步伐加快，在我国教育体系的大力支持下，国家的政治、经济和社会条件有了新的转变，形成了更利于国际化、市场化和多元化的发展态势。高职院校学生作为国家教育培养的对象，也在不断发生新的转变，高职院校面对这些变化，需要加强并转变学生管理观念，积极鼓励和引导学生进行创新工作理念的转变，即新媒体时代下，高职院校要以政治思想教育工作为学生思想教育的起点。
1高职思想政治教育课堂教学的意义
思想政治教育是高职教学实际之中不可或缺的一部分，在传统的教学模式中，高职教学常常忽视了学生的思想政治教育，思想政治教学没有与社会实际有机的结合在一起，不能有效的促进学生的全面发展。高职思想政治教育之中，教师应明确学生在课堂上的主体地位，教师应加强积极引导，使学生能够更好的参与到教学实际之中，有利于激发学生的学习兴趣，更好的调动了学生学习的积极性。改革传统的高职思想政治教学模式，以学生为本，创新出贴合实际的高职思想政治教学模式，可以培养出综合素质高的全能人才。在高职思想政治教学的过程之中，教师与学生之间的互动，既有知识的交流，也有情感的沟通，教师要加强引导学生学习思想政治，拓宽学生的思维和视野，建立起新型的师生关系。高职思想政治教育要重视学生的实际体验，加强培养学生的道德素质，使学生养成良好的习惯，这对于学生今后的发展是大有裨益的，能够促进学生综合能力的提高。
2当前高职学生思想政治教育存在的问题
2.1教学方式落后
高职院校与其他普通高校不同，主要是培养专业技能型人才的学校。因此，学校在开展教学时更注重对学生专业能力的培养，导致思想政治课程得不到应有的重视。在思想政治教学过程中，教师如果简单地以提高学生成绩为目的，就会不自觉地沿用传统方式开展教学。在传统的思想政治课堂教学中，教师将重点内容告诉学生，让学生进行勾画，再根据勾画的内容进行记忆。这种教学方式不仅无法提升思想政治教育的实效性，还会严重地影响学生的学习态度，使得学生对该课程产生抵触心理，严重影响学生的学习效果。这种照本宣科的教学方式，教师常常过于注重理论知识的传授，忽视了利用事例开展教学的重要性。这值得我们反思。
2.2评价体系不完善
高职院校对学生的评价方式较为单一，尤其是思想政治等文科课程，对学生的评价方式只有最终的考试成绩。但是，单纯地以学生最终的成绩为标准判断学生的学习状况是不公平的。此种评价方式没有将学生平时的表现以及学生的整体状况考虑进去，导致学生很难得到较为公正的评价。当学生的付出难以得到较为公正的评价时，他们的学习态度也会发生改变。很多学生会认为自己只要最后考得好就行，因此在平时的学习中会出现上课不认真，甚至逃课的现象。这就使思想政治教育很难达到理想的教学效果。
2.3没有注重“以人为本”的教学理念
教师在开展教学时不仅要注重教书，还要注重育人。尤其在思想政治教育中，教师在教学时应该注重“以人为本”的教育理念，尊重学生的个性。在教学过程中，教师应当根据学生的实际，结合学生的生活以及实际学习状况设计好教学内容，使学生在较为轻松的环境中进行学习。这样才能够提高教学效率。但是，在实际教学中，高职院校的思想政治教师并没有真正地了解学生，也没有注重对学生进行个性化引导。这在很大程度上影响了思想政治教学的开展。
2.4教学内容单一
在高职院校的思想政治教育中，很多教师只会单纯地从教材角度出发进行教学，这使得课堂教学内容只是围绕课本内容开展。众所周知，思想政治课程与其他课程不同，它涉及的范围较为广泛，不仅包括思想政治方面的理论知识，还会涉及到校园文化的建设、职业道德教育等等。因此，思想政治课堂的教学内容应该是丰富多样的。如果教学内容过于单调就会严重地影响教学效果。
3法学情境中的高职思想政治课堂教学方法创新优化措施
3.1积极进行软环境建设
高职思政课堂要想占据高职教育主阵地，那就必须得加强注重教师队伍、学科以及建材等方面的建设，促使教学环境进一步改善。首先，高职院校应该加大对该门课程教育工作的政策支持，校领导这应该承担起相关的责任，清楚认识到思政课对学生道德品质培养的作用与意义。同时，学校还可以成立专门的思政课教学领导小组，多个部门共同协作，结合具体情况不断改善授课教师待遇，深刻领会与贯彻国家思政领域的政策与文件;其次，不断完善学校相关管理制度，好的管理必须得有完善的制度约束，而思政课要想获得更为理想的教学效果，则离不开各个方面的通力合作与完善管理体制的建立;最后，统一实施开展思政教育工作，并且加强其与其他专业课程的有效衔接，寻求专业教师的协助，以便实现优势互补，达成双赢的效果。
3.2注重硬环境的建设
就高职思政教学来说，要想更好实现教学方法的优化，离不开良好的课外环境与完善的教学设施设备，而这就得高职院校加强注重硬环境的建设，具体可以从以下几方面着手:一方面就是加强对该门课程的重视，不断加大其教学经费的投入，以便实现教学设备设施的及时更新，推动教学方式积极创新，为教学活动的高效开展提供有力的保障。同时，在具体教学实践中，高职院校该应该加强和教师的沟通交流，为教师配备必要的话筒、多媒体等，以便有效增强教学技术性，进而更好调动学生主观能动性，提升课堂教学质量;另一方面，积极进行思政课课外环境建设，具体需要高职院校积极投入适量经费，不断加大校园文化氛围、学习环境等方面的建设，给思政课教育提供更好的环境，使得学生能够受到潜移默化的熏陶，促使思政课教育效果进一步增强。
3.3构建实践教学思想体系
就目前情况来看，很多的高职院校都将思政课当成是理论学科，盲目对学生采用灌输式教学模式，这样知识简单的对学生认知起到一个传达作用，没能将思政课的价值真正体现出来。在素质教育不断深入背景下，提倡促使学生全面性的发展，为此，高职院校应该积极转变自身认识，不仅需要将理论以完成的姿态灌输给学生，同时还得注重构建实践教学思想体系，以便为学生提供更加完善的教学服务，加深他们对思政知识的认识与理解，提升他们学以致用的能力。实践是检验真理的唯一标准，积极构建实践教学思想体系是新时代背景下，高职学生思政教育的必然趋势。所以，在具体教学过程中，应该将高职学生引导至实践面前，促使他们思想道德品质进一步提升，并有效增强他们对思政课程的学习兴趣，进而能积极投入到思政课程的理论和实践学习中，避免传统课堂中教师单向传输的不良局面。
3.4积极进行教学改革，把握思政教育和知识教育关系
思政课承担着提升高职学生价值观念和人文素养的重要功能，对于学生发展意义重大，我们应该积极转变传统重技术、轻人文这一片面教学理念，并在教学实践中，不断汲取先进教育理念的精华，注重学生主观能动性的调动，促使教学改革进一步深化。在传统教育模式下，思政教师在课堂上占据着绝对的主导地位，而学生只能被动的接受，这对于学生的探索意识、理解深度而言有着极为不利的影响。为此，需要思政教育工作中积极转变自身角色，将学习主动权教给学生，使得学生能够充分发挥自己的思维与个性。不过这并不意味着教师完全放手，教师依旧得正确进行引导，使得学生能够朝着正确的方向不断前进，这样才能达成更为理想的效果。除此之外，必须得清楚认识到，要想将高职学生培养成竞争能力强的全面发展型职业人才，除了专业技能的掌握外，人生价值观等的培养同样十分重要。而思政课堂可以引导学生学习相关知识，进而形成良好的道德品质与健康的精神世界，这一点与专业技能知识并不冲突，而且两者还相互促进，相辅相成。
3.5提升思政课针对性
思政课教学方法的创新与优化，其最为主要的核心便是课堂教学体系的建设与改革。在具体教学实践中，教师应该充分考虑学生具体情况，并在此基础上实现学生和教学内容的衔接，以便实现真正的因材施教，提升课堂教学针对性和系统化，具体可以从以下两方面着手:一方面就是增强课程内容和学生之间的联系。就这一方面来说，需要根据学生社会实践与生活场景，有意识增强思政教育吸引力、针对性，只有这样，才能促使马克思主义思想价值观和学生的生活实际有效融合，使得学生在生活中遇见困惑时，能够自觉应用思政课的知识技能。同时还应该多多关注社会特点，并合理引进课堂，以便更好触动学生内心世界，激发学生学习兴趣，提升课堂教学质量;另一方面，提升课堂教学针对性和系统性。就思政课教学而言，教师是教学组织者与实施者，而学生则是课堂学习的检验者与主体，教师应该采用各种方式吸引学生主动参与和积极互动，同时注重学生组织决策、主动思考等方面能力的培养，帮助学生树立正确的三观，为其今后发展提供更大的助力。
结语
对高职院校思想政治教育工作方法的进一步改进和创新，满足了当前新时代发展的需求。随着当前新时代的发展，高职院校进行思想政治教育有助于提升学生的道德修养、树立学生的民族自信心，并使学生形成良好的品格。尤其是面对新时代所带来的复杂生源，以及学生不同层次的思想素质使学生有着多样化的思想和认识，这给高职院校的思想政治教育工作带来了十分严峻的考验，为此需要教师切实坚持“以生为本”思想理念，创新思想教学方法，而高职院校要不断加强思想政治教育教师队伍建设，从而进一步实现新时代高职思想政治教育质量的提升。
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