摘要：在小学语文教学中写作教学是非常关键的一项教学内容，它不仅集中的体现了学生的语文综合素质能力，同时也直接影响着学生认知能力及语言表达能力的发展。因此，在小学语文教学中对学生进行写作能力的培养是非常必要的。但是在现阶段的小学语文写作教学中，普遍存在着学生写作兴趣缺乏、学生作文内容空洞的现象，这就需要教师应通过有效的教学策略，进行写作教学现状的转变，实现学生写作能力的有效培养。
关键词：小学语文；写作教学；写作能力；提高策略
一、引言
听、说、读、写作为小学语文教学中最重要的教学内容，是对学生进行语文综合素质能力培养的重要基础。其中写作教学一直以来都是小学语文教学中的重点和难点，它不仅是听、说、读三部分综合素质的体现，同时也关乎着学生写作兴趣、思维能力等多个方面。由此可见，在小学语文教学中对学生进行写作能力的培养是促进学生语文综合素质能力全面发展的重要手段。因此，这就需要教师应充分认识现阶段学生在写作教学中的不足，并对症下药，采取积极的教学策略，更好的促进学生写作能力的有效提升。
二、小学语文写作教学现状分析
1.学生写作兴趣缺乏，存在畏难情绪
在现阶段的小学语文写作教学中很多学生都认为写作教学是最为枯燥、困难的学习内容，这就导致绝大部分学生对于写作教学抱有畏难情绪，从而无法积极的进行写作教学的学习与训练，导致小学语文写作教学的效率低下。还有一部分学生对于写作教学缺乏足够的学习兴趣，无法在写作教学及训练中获得学习的快乐和成功的喜悦，严重影响了小学语文写作教学的有效性。
2.学生作文内容空洞、缺乏真情实感
在以往的小学语文写作教学中，教师在应试教育思想的影响下，为使学生获得较高的写作分数，会引导学生进行范文的套用，从而使小学语文写作教学形成了一种程式化的模式。长此以往，就会出现学生作文内容空洞、缺乏真情实感的现象。另外，教师在对学生进行写作教学时，只注重对学生进行写作手法、写作技巧的传授，而忽视了学生写作素材的积累，这样就会导致学生在作文时常常无话可说、无从下手，无法创作出文质兼美的作文。
三、小学生写作能力的提高策略
1.积极提高学生的写作兴趣
在小学语文写作教学中，学生的写作兴趣是最积极、活跃的一种心理倾向，对于学生写作能力的培养具有重要的促进作用。因此，教师就应针对小学语文写作教学的现状，积极的进行学生写作兴趣的激发。首先，教师在进行写作教学及写作训练的设计时，应充分结合学生的身心发展特征和学习规律，以学生感兴趣的教学因素为导向，对学生进行写作教学及写作训练的引导。
如，教师在引导学生进行人物形象、性格描写训练的过程中，教师就可以抓住学生爱看动画片的特点，为学生设计“我最喜欢的卡通人物”的写作训练，这样就充分调动了学生写作的积极性，实现了学生写作兴趣的激发。其次，教师还可以利用作文批改、课堂评价的形式，实现学生写作兴趣的有效提升。教师可以将写作训练中一些优秀的作文在课堂上进行朗诵或公开批改。这样不仅能对被表扬学生的写作自信心起到激励的作用，同时对其他学生也会起到积极的导向作用，从而使学生在教师积极的引导语与激励中实现写作兴趣的增强。
2.积极进行读写结合教学策略的实施
在小学语文教学中，读写结合教学策略的实施是提高学生写作能力的重要途径。在小学语文教学中，阅读是学生进行知识内化、素材积累的过程，而写作则是学生语文综合素养进行外化、对学生进行语言表达能力培养的过程。两者之间存在着相辅相成、相互促进的关系。因此，在对学生进行写作能力培养的过程中，教师应将阅读教学与写作教学进行有效的整合。一方面，教师可以在阅读教学中有意识的向学生进行文章中写作手法、写作技巧的分析与传授，使学生能够在阅读教学中得到写作技能的掌握。另一方面，教师还可以在阅读教学中通过随文练笔的形式，根据教学阅读教学内容开展多样化的写作训练，实现阅读教学与写作教学的结合。如在教学《司马光》一课时，教师就可以引导学生根据自己的理解，通过自己的语言进行文章的复述，对文章进行改写训练。而在教学《卖火柴的小女孩》时，则可以引导学生展开自己丰富的想象，对文章进行续写训练。这样学生就可以在阅读教学中通过教师循序渐进的引导，通过多样化的写作训练的实践，实现自身写作能力的逐渐提升。
3.积极引导学生在现实生活中寻找写作素材
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师在对学生进行写作教学时，应引导学生在现实生活中寻找写作的源头，使学生能够在对现实生活的观察与积累中，实现写作素材及写作灵感的获取，从而形成“我手写我心”的写作品质，实现学生写作能力的提高。首先，教师应培养学生对现实生活的观察能力，使学生在对自己生活周围的人、物、事及现象进行细致观察的同时进行积极的思考。另外，教师还可以培养学生养成写日记的习惯，使学生通过日记的形式，将自己对现实生活的观察进行及时的记录和积累，从而为写作能力的提升奠定素材及情感的基础。
四、结语
总之，写作教学是小学语文教学中重要的组成部分，写作能力也是学生语文综合素质能力的重要方面。因此，这就需要教师应在小学语文写作教学中通过学生写作兴趣的激发、读写结合策略的实施及与现实生活的结合，来实现学生写作能力的有效提升。
参考文献：
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