摘 要：在当前国家大力推动劳动教育背景下，本文论述了加强劳动教育的意义和实施途径，对高校实行劳动教育具有借鉴意义。
关键词：劳动，劳动教育，人才培养
劳动教育就是学习文化知识之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值，是学生成长的必要途径。 习总书记在全国教育大会上明确提出“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理”，对劳动教育提出了新的时代要求。教育家陶行知先生曾大力倡导“手脑相长”，他将名字由“知行”改为“行知”，强调了“行是知之始”，通过实践才能获取真知。
现在很多独生子女在家里娇生惯养，而学校教育多关注学习成绩，导致劳动教育在学校中被淡化，在家庭中被弱化，造成现在不少大学生不想劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象。因此，对新时代大学生进行劳动教育，学习必要的劳动技能，形成良好劳动习惯，牢固树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念，既是当前深化我国高等教育改革的应有之举，也是高校实现立德树人根本任务的必由之路。
高职教育是培养适应一线生产需要的技术技能型人才，更需要增强动手能力，磨炼工作意志、培育劳动情怀，对高职学生加强劳动教育可以使他们拥有积极的就业创业观，端正劳动态度，提升劳动技能，用劳动创造美好的人生。
1.将劳动教育纳入人才培养方案，贯穿大学生培养的全程
劳动教育不是一项简单的教学任务，它需要根据学生的身心发育规律，制定一个由易到难、由简到繁的渐进的学习体系，精心策划、合理安排，按照不同层次学生的发展水平，安排不同层次的教学内容，渗透家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，贯穿于人才培养的全过程。高校承担着“立德树人”的根本任务，劳动教育是培养大学生奋斗精神的重要途径。高校应该重视和加强劳动教育，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，制定评价标准，建立激励机制，组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动，把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据，作为高一级学校录取的重要参考或依据。
2.开设劳动教育课程
课程和实践是劳动教育实施的重要途径。整体优化学校课程设置，将劳动教育纳入中小学国家课程方案和职业院校、普通高等学校人才培养方案，形成具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系。
职业院校以实习实训课为主要载体开展劳动教育，建好配齐劳动实践教室、实训基地，建立相对稳定的实习和劳动实践基地；根据需要编写劳动实践指导手册，明确教学目标、活动设计、工具使用、考核评价、安全保护等劳动教育要求；加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，制定劳动实践活动风险防控预案，完善应急与事故处理机制
职业院校以实习实训课为主要载体开展劳动教育，其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时。把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据，作为高一级学校录取的重要参考或依据。
3.广泛开展劳动教育活动
劳动是联系知识与实际的纽带，单纯课堂理论学习，容易使大学生脱离实际、变成纸上谈兵。新时代加强大学生劳动教育要充分利用生活中的各种载体，让劳动教育走出教室，加大社会实践力度，引导学生走进社区、工厂、农村。
低年级的大学生，学校可以与公益性单位（如养老院、福利院等）合作，组织学生参加公益劳动、志愿服务、勤工助学活动等；对于即将毕业的大学生，可以以市场需求为导向，以提升学生适应社会能力为目的，多渠道推进社会实践基地建设；举办“劳模大讲堂”“大国工匠进校园”“大国工匠报告会”等劳动榜样进校园活动，发挥劳模精神、劳动精神、工匠精神对劳动教育的促进作用，通过“聆听劳模故事、观摩精湛匠艺、分享工匠情怀”等真实感受，让劳模精神、劳动精神、工匠精神在大学校园落地生根。
4.将劳动教育和专业课、创新创业教育结合起来
在专业课中适时适当适度融入专业劳动知识与技能、劳动纪律、劳动法、职业道德等内容，借助产教融合、校企合作以及职业学校资源，创建或共享劳动实践基地，引导大学生自觉劳动、科学劳动和创造性劳动；劳动教育与创新创业教育具有内在的一致性。一方面，创新创业能力是劳动能力的核心要素之一，劳动教育应融入创新创业教育的最新理论和实践成果，丰富劳动教育的理论和方法支撑。另一方面，劳动有利于智力与创造力的发展，掌握劳动观念、劳动习惯、劳动情感、劳动精神，懂得生产技术知识，掌握生活和劳动技能，使学生通过参与创新创业，将理论联系实际，在社会劳动实践中丰富学识，增长技能。
高等学校要注重围绕创新创业，结合学科和专业积极开展劳动教育，重视新知识、新技术、新工艺、新方法应用，创造性地解决实际问题，使学生增强诚实劳动意识，积累职业经验，提升就业创业能力，对于大学生而言，加强劳动教育，有利于培养大学生的劳动态度、劳动习惯、劳动技能和劳动品德，使其树立正确的世界观、人生观、价值观，从而培养创新意识、创新精神和创新能力，为将来走向工作岗位奠定坚实基础。
5.在家务事、身边事中培养劳动习惯
习近平总书记指出，劳动是财富的源泉，也是幸福生活的源泉，是实现人的全面发展的根本途径。劳动创造美好生活，教育与学生的生活密切相关，所以教育不可避免地要在学生的生活中开展，从学生力所能及的引导学生从家务劳动入手，从身边事做起，让学生切身感受到生活就是劳动，劳动创造美好生活。引导学生从家庭、学校、社区、家乡做起，渐渐走出自己的生活圈子，服务于社会，激发学生的服务意识和爱国情感，提高学生对家庭对社会的责任意识。
参考文献
【1】张剑.新时代高职院校劳动教育存在的问题及对策分析.辽宁师专学报:社会科学版.2019年第2期
【2】王海格.关于高职院校劳动教育的思考.知识文库.2017年第4期
作者简介：黄晓英（1969年-），女，重庆市人，教授，硕士研究生，主要研究方向为焊接、材料工程。E-mail：448766684@qq.com。