摘要：
培根说：“兴趣是最好的老师”。现如今，大多数小学的美术课都不能激发学生的兴趣，让学生真正的热爱美术，更不用说在学生这一方面的进一步发展。要想激发学生的学习兴趣，让学生真正热爱美术，当务之急是改变教学方法。引进新颖的教学模式，拓宽教学视野，让教学多元化。艺术是传统文化的强大载体，体现着一个国家的文化和精神。一个国家的美术艺术离不开传统文化，所以将传统文化和小学美术教育相结合是十分高效且明智的选择，这样一来可以充分调动学生的学习兴趣，进而大大提升美术教育的教学质量。我们有必要从小学美术教学出发，来探索小学美术教学和传统文化相结合的有效途径有哪些。
关键词：小学美术；传统文化；结合途径
引言
众所周知，中华有着上下五千年的悠久历史，中华文化源远流长。中华文化有着很深厚的历史底蕴，涵盖的艺术文化教育素材也十分丰沃。所以，我们理应从传统文化中提取精华之处，并将其巧妙地在教学中运用，如此不光能达到学生熟练地掌握美术技能方面的目的，还可以达到有效继承和发扬传统文化的目的。尤其在新时代，美术教学更要肩负起对中华传统文化的继承和发展的重任，让学生们更好地了解、继承、发扬我国的传统文化，在此基础上，学生们才能进一步了解和学习古代与现代的艺术文化，通过融会贯通来创新发展。本文阐述了传统文化在小学美术教学中的作用，提出了现时期小学美术教学与传统文化结合存在问题，并针对这些问题提出了几点建议，阐述了小学美术教学与传统文化相结合有效途径。
1小学教育中传统文化的作用
1.1有效提高教学水平
现时期，好多学校都把美术教学当做不重要的学科来对待，甚至有些时候为了“主科”牺牲美术教学时间，老师、家长的不重视也导致了学生的不重视，使得教学质量从根本上就得不到提升。在大多数的小学美术教学中，学生缺乏主动性，大都是因为课堂不具备吸引力，而将传统文化带入课堂，可以大大提高学生的学习兴趣，传统文化的故事往往蕴含在生动的民间故事、神话故事中，带有很强的趣味性，可以吸引学生注意力，充分调动学生的积极性，使得教学水平得以提升。
1.2帮助形成学生自身独特美术风格
我国的水墨画享誉海内外，在不管是在历史文化还是美术艺术领域，水墨画都有着不可替代的位置，是中华文化有力的美术艺术展现形式，是一种传统的经典艺术形式。学生们在学习结合了传统文化的美术教学后，不仅能够掌握基本的美术绘画技巧，还能够了解很多传统文化，开拓学生们的眼界，让学生们在学习中去体会传统文化的魅力与形式，在这样的学习中，学生会充分发挥主观能动性，积极主动地学习、创作，激发创作灵感，进而塑造出属于每一个学生个人独特的艺术风格。
1.3有助于提升学生的综合素质
提升学生的综合素质一直是现在教育界崇尚的宗旨，把传统文化和小学美术课堂相结合的教育方式对这一宗旨来说无疑是十分有利的。现时期，许多家长开始逐渐重视培养孩子的兴趣，给自己的孩子报了很多课外特长班，想从他们的兴趣入手，发现他们的潜能所在，提升的综合素质。小学美术的教学质量也决定着家长们的满意度，把传统文化引入到美术教学课堂可以大大提高教学质量，学生通过学习，不仅可以掌握基本的美术绘画技巧，还可以了解很多中华民族的传统文化，有利于学生的全面发展，提高了学生的综合素质。
2小学美术教学与传统文化结合存在问题
现如今，大多数小学的美术课都不能激发学生的兴趣，让学生真正的热爱美术，更不用说学生在这一方面的进一步发展。要想激发学生的学习兴趣，让学生真正热爱美术，就要找到小学美术教育中存在的问题。
2.1缺乏教学实践
现今大多数小学美术课堂的形式都是，学生坐着听，老师站着讲，类似于语文、数学、英语等文化课的教育形式。可是“纸上得来终觉浅”，美术是一门需要实践的学科，老师不应当呆板地传授课本知识，这只是最基本的。
作为一名合格的美术教师，应当带领学生积极实践，让学生体会到传统文化的魅力、感悟到美术艺术的真谛，只有这样才能让新一代学生继承和发展美术艺术与传统文化。
2.2教师对传统文化不够重视
现如今，大部分地方小学美术教育，教师缺乏对传统文化的重视意识，在课堂上死板地向学生教授课本内容，没有把传统文化中美术艺术的精髓和小学美术教育有机地结合起来。如果一直这样下去，会让学生在僵硬的教学模式下市失去学习兴趣，无法掌握美术绘画技巧，更不用说对我国传统文化的了解。
3小学美术教学与传统文化相结合的有效途径
3.1提高教师专业素养，加强重视传统文化意识
提升教师的专业素质是至关重要的，也是最基本的。教师的专业素养得到保障，才可以确保传统文化和小学美术教育的有效结合，学生的学习质量才能得到保障。提升教师的专业素养主要有以下几个措施。首先要对教师进行规范性培训，主要是对教师进行传统文化的培训，使教师意识到传统文化的重要性，感悟到传统文化的魔力，掌握多元化的知识，从根本上提高教师的综合素质。其次，学校可以聘用高素质美术教师，高素质人才不仅要具备深厚的美术功底，还要熟知美术方面的传统文化，保证传统文化传播的准确性。教师在上课前做好备课工作，做好充足准，保证课堂效果。
3.2通过赏析名画来体悟传统文化
很多历史上的名画都承载着那个时期的精神文化，当去赏析这些名画的时候，学生们通过生动的图像来体会那个时期的精神文明和绘画的发展史，还可以感受到鲜活的传统文化。美术教育中，教师教给学生基本的绘画技巧只是第一步，更为重要的是要引导学生去了解名画的内涵、名画的创作环境背景、创作名画的人物背景等，让学生充分了解名画和名画蕴含更深层次的内容。通过对这些名画的赏析，学生可以提高自身认知、鉴赏能力和文化水平。便于以后独立地去赏析其他作品。比如欣赏张大千的画，教师可以带领学生欣赏，并将这幅画的创作背景和张大千本人的绘画风格通过教授的方式告诉学生，让学生通过学习了解画作的精髓。
3.3促进剪纸艺术的传承与保护
剪纸艺术是我国十分经典的民间艺术，是我国的非物质文化遗产，是传统文化的重要组成。剪纸艺术涵盖了十分广泛的题材，如：历史故事、神话故事、民间习俗等。例如：《三国演义》、《门神》、《夸父逐日》等。这一类题材能够激发学生的学习兴趣，加深学生对传统文化的了解和印象。此外，传统剪纸艺术的许多题材表现了古代人民对神明和大自然的敬仰，很直接地展示出当时的文明与艺术。所以，把剪纸艺术和小学美术教育有机地结合起来，能很好地促进剪纸艺术的传承与保护，承担了我国传统文化继承与发扬的重任。
3.4充分调动学生的创造能力
“授人以鱼不如授人以渔。”美术教师不光是示范者，还要当一名合格的引路人，要充分激发学生的创造潜能、增加学生的创造力。让学生充分发挥主观能动性，在美术创作中自由地发挥他们的创造力和想象力。教师在上课前要布置预习作业，督促学生课前去网上寻找相关资料和素材，课堂上大家以传统文化为核心进行课堂互动学习。接下来由教师传授基本的文化知识，再让学生们自由发挥，亲自动手实践，激发学生的创造潜力。
结束语：
综上，我们知道传统文化和小学美术教育的有效结合是至关重要的。传统文化是巨大的美术艺术宝库，传统文化和小学美术课堂的有效结合不仅可以开拓学生的眼界，还可以激发学生的创作力，此外学生还可以学到很多绘画技巧。更关键的是，学生通过对传统文化的学习，可以培养出自身的良好性格和爱国主义精神，让学生们真正做到学有所成。
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