摘要：本文对大学体育舞蹈教学进行探究，针对大学体育舞蹈教学中出现的问题，就如何优化体育舞蹈课教学进行探究，目的是提高大学生对体育舞蹈的兴趣，促进体育舞蹈在大学的发展。
关键词：大学；体育舞蹈教学
体育舞蹈是集体育、音乐、舞蹈、艺术与运动的高度结合体。体育舞蹈不仅能强身健体，还可以提高学生的审美能力，有着其他体育运动所没有的魅力。在大学校园里开展体育舞蹈教学有利于提高学生的艺术水平和人际交往能力，有利于增强大学生体质，发展大学生的健全人格。体育舞蹈也是校园文化生活交流的一个重要平台。正如霍斯特所说概括的:“体育舞蹈区别于体育和舞蹈，具有自身特点。既不像体育竞技那么激烈，也不想舞蹈那么柔和，体育舞蹈兼顾身体美和韵律美的内涵，是一种历史悠久的体育文化表现形式。”因此，体育舞蹈是大学体育教学中非常重要的一个门课程。
一、体育舞蹈的内涵和性质
体育舞蹈也称"国际标准交谊舞"。是体育运动项目之一。是以男女为伴的一种步行式双人舞或多人舞的竞赛项目。每个舞种均有各自舞曲、舞步及风格。根据各舞种的乐曲和动作要求，组编成各自的成套动作。
体育舞蹈是一项历史悠久的体育项目，建立在肢体语言基础之上，是对人们内心世界的反映。体育舞蹈是男女二人或多人在音乐的伴奏下，以优美的艺术舞姿为表现形式的一项运动。既是娱乐健身，又是竞技表演的体育运动项目。它融合体育、艺术、音乐、舞蹈于一体，集形体美、动作美、音乐美、服装美于一身。这项运动越来越受当代大学生的喜爱。在美的熏陶和享受中，塑造形象，抒发情感，陶冶情操，展示高雅气质和风度。
二、体育舞蹈的教学现状
1.体育舞蹈教师教学能力参差不齐
大学中的体育舞蹈课教师很多由临时教师教学，这些教师大多半路出家，大多体育舞蹈老师曾经是健美操、瑜伽、啦啦操课的教师，没有受过系统的体育舞蹈专业训练，导致大学体育舞蹈教学动作达不到标准，学生的技能无法得到很好的提高，无法提升学生对于体育舞蹈教学的掌握程度，在一定程度上降低了学生对体育舞蹈学习的兴趣。有的大学虽然开始了体育舞蹈课程，也有专业的体育舞蹈老师，但是仅有一位，教师的授课时间、精力、舞种的选择受到限制，无法满足学生对体育舞蹈学习的需求。
2.体育舞蹈教学场地设施落后
体育舞蹈教学作为舞蹈类教学课程，需要平整、光滑的专业场所，比赛场地要求是木质地板，还要有相应的基础设备，比如镜子、垫子、音响等。学生需要这些辅助工具对动作进行纠正，才能更好的提高技能。但是目前绝大部分大学的体育舞蹈场地设施没有达到体育舞蹈教学的要求。场地设施条件的简陋，在一定程度上降低了学生对体育舞蹈学习的积极性，也影响了体育舞蹈教学的质量和效果的提升。
3.体育舞蹈教学组织形式单一
一般的体育课教学模式是教师做示范动作，学生跟着学习，再由教师纠正动作。但这种教学模式在体育舞蹈教学过程中，教学效果并不明显。在体育舞蹈教学中，集体教学形式教学，一般只适用于教学初级阶段，尤其是动作幅度不大，组合两人的情况下进行教学。分组教学，是在教学班中将学生分成若干组或分为若干个层次，分组教学最大的好处是发挥了学生骨干的作用和互助互学。分组的方法常常采用强强联合、强弱联合、弱弱联合，其优点和缺点都显而易见。个人练习法有助于及时的纠正错误，而双人练习法则有助于扑捉动作的动感和整体形态。因此，在体育舞蹈教学过程中，教学组织形式单一会大大影响到教学效果。
4.体育舞蹈学生比例失衡
体育舞蹈各舞种中，基本上是双人表演和团队表演，即便是团队表演，男女比例基本上是相当的。但是在大学的体育选课中，体育舞蹈女生人数大大多过于男生，这就导致在上课过程中很多女生与女生成为舞伴。在教学中，只能有些女生跟女生搭档，这就意味着体育舞蹈的韵味学生在练习中无法真正的体会到。还有些男生是因为错过的别的体育课的选课，才选择了体育舞蹈，本身的参与积极性并不高，只是为了拿学分。因而，在体育课的选课中，体育舞蹈课的宣传至关重要。教师和学校应该在课堂上和课下对体育舞蹈进行有利的宣传，让学生了解这项体育运动。
三、体育舞蹈教学优化策略
1、加强师资力量，完善场地设施
体育舞蹈教师素质决定着体育舞蹈教学质量。引进与培训相结合，广泛开展学术交流和研讨活动，优化体育舞蹈的师资队伍，体育舞蹈教师的高素养是教学的基本要求。体育舞蹈教学开展中还需要良好的场地及教学设施的支撑，因此，大学要对教学设施进行完善与构建。师资是软件，场地设施是硬件，只有当软、硬件设施都齐全且完备时才能为学生创造一个良好的学习环境。
2.丰富教学内容，提高教学质量
体育舞蹈教学有自身规律与特点，要根据学生实际情况和场地设施来确定教学内容。音乐的选择与运用也要适合学生的潮流，这样才能激发学生学习兴趣。借助学校多媒体，在课程中设置体育舞蹈赏析课，赏析课可以让学生学习体育舞蹈的发展起源、竞赛规则、比赛视频鉴赏等理论知识，做到让学生真正了解体育舞蹈。再理论联系实际，教授学生学习方法，增加对学生自主学习能力的培养，还可以通过组织学生参加比赛等方式使学生在比赛中学习并掌握竞赛组织编排裁判等知识，在赛前训练、比赛中对比、赛后交流中提高运动水平。
3.合理运用信息化教学
体育舞蹈教师应该与时俱进，合理利用信息化教学，教师要加强对现代多媒体信息设备的应用。体育舞蹈需要长期的练习，靠课堂上短短时间的练习是远远不够的。因此，体育舞蹈教师可以通过录制视频的方式，鼓励学生课后进行自主练习，而且可以通过动作碎片化，让学生可以更清楚的了解每个动作的变化和注意细节。还可以推荐给学生一些体育舞蹈大师的教学视频和比赛视频，让学生进行学习和鉴赏，可以弥补了大学体育舞蹈师资不足的缺陷。
4.在校园开设体育舞蹈俱乐部
可以在大学开设体育舞蹈俱乐部，由教师或者一名技术好的学生引领其他同学一起练习，相互交流，互为进步，提高学生自主合作学习能力。这样的方式可以使学生和教师们始终保持互动关系，解决了教学时数不足、场地环境比较差等基础问题。课外的体育舞蹈俱乐部学习，既可以使不同专业的学生聚集在一起，以舞会友，以舞结友，满足大学生的社交需求，又可以将课堂的学习延伸到课外，将课堂的运动知识点反复练习，巩固教学成果，提高技术水平，还可以对体育舞蹈进行宣传，增加了学生对体育舞蹈这项运动的了解。
四、结语
总之，大学体育舞蹈教学虽然在大学中逐步被学生接受并喜爱，但是在发展的过程中还存在着一些困难，在体育舞蹈这一学科的建设上，学校要加强师资力量，完善场地设施，教师要丰富教学内容，提高教学质量，与时俱进，将传统的教学模式与现代化的教学模式相结合，合理运用信息化教学，还可以通过开设体育舞蹈俱乐部，对体育舞蹈进行有效的宣传，进而推动大学体育舞蹈教学质量。
参考文献：
1.孙秀芳, 汤小勇. 高校体育舞蹈教学现状及对策研究[J]. 体育成人教育学刊, 2005(04):89-90.
2.杨林. 高校体育舞蹈教学模式探析[J]. 哈尔滨体育学院学报, 2005(06):50-51.