摘 要：近几年来，我国中职教育对于学生的吸引力逐年降低，所以导致在校生的规模在逐年的下降，从市场学的角度进行分析，造成这个现象的主要原因就是目前大部分的中职学校教育功能太过于落后，没有进行课程改革和创新，导致与社会预期脱节。要想真正的提升中职教育吸引力，就要从基础做起，科学确立中职教育的教学中心，积极地推进教学体制改革创新。
关键词：中职教育；吸引力弱化；市场学
之所以说职业教育的吸引力在逐年的降低，是因为近几年来职业教育的热度在不断的降低，根据大数据表明人们现在在网上对职业教育的关注度和浏览量都在逐年的降低，这就说明民众对职业教育的接受度开始降低，尽管最近几年国家为了帮助职业教育发展，已经部署了很多的政策，但是职业教育现状依然不是太理想。中职教育吸引力还是呈现逐渐弱化的趋势，从市场学角度来看，中职教育在市场上所形成的市场作用并不能和政府作用有机的结合在一起，所以中职教育要想摆脱目前的现状就要从市场方向出发，努力与政府相呼应，互相协调配合，促进中职教育的进一步改革创新。
1我国中职教育吸引力弱化的具体表征
1.1中职教育发展规模现状
目前据大数据统计，中职学校的在校生规模在逐年的减少，在2016，,217年两个年度分别比上年减少约三十万和七十万人，所减少的数目对于中职学校的总人数来说可能不值一提，但是减少的幅度却是触目惊心，按照这个降幅长此以往，势必会对中职教育产生强烈的冲击。中职教育吸引力弱化的表现还在年招生人数上体现的淋漓尽致，根据教育部公布的近几年的招生人数来看，2016,2017两年在招生人数呈现逐年减少的趋势，并且降幅也在逐年的增大，仅2016年就减少了大约五十万人，这还是加上了成人中专的结果，如果去掉成人中专的人数，年招生人数将会降低大约六十五万人，由此可见，中职教育的市场缩水程度之大。
1.2中职教育发展规模预测
根据教育部网站所公布的数据可以看出，中职教育在校生总量的多项式拟合度达到了0.96以上，同期教育部网站所公布的普通高中教育在校生数量多项式拟合度在大约0.88左右，从这两个数据可以推算出，在2021年中职教育的在校生规模会比2019年减少大约五百万人，这还是在不考虑适龄人口变化的情况下所得出的数据，由此可以看出中职教育的市场吸引力弱化趋势已经非常的明显了。在年招生人数上，未来中职教育的招生人数的降幅比起在校生人数的降幅只大不小，因为根据多项式推算，中职学校的在校生规模降幅会达到百分之四十，而同期的普通高中的在校生规模则会得到提升。
1.3中职教育发展规模态势
从以上分析可以看出，中职教育发展规模的萎缩态势已经无法阻挡了，中职学校如果在不采取相应的补救措施，未来会被普通高中逐渐的瓜分市场，根本就无法实现国家所制定的发展规划目标。
2我国中职教育吸引力弱化的成因分析
2.1基于劳动力市场分割理论
劳动力市场分割理论是由国外市场学家分析提出的，这个理论把劳动力市场分割成了两级市场，第一级就是主要劳动力市场，第二级叫做次要劳动力市场，这两个等级的劳动力市场最大的差距就是主要劳动力市场的就业结构比较稳定，并且主要劳动力市场就业环境非常好，入职之后还会有定期的培训，在薪酬和福利上也是比较高的，而次要劳动力市场的就业结构十分不稳定，缺乏培训的机会，自然薪酬和福利也不会太高。依据这个理论来看，在建国之初我国的劳动力市场也被分为了两个等级，这两个等级更准确的来说可以分为干部和工人，随着我国经济的不断发展，我国的劳动力市场划分的更加的复杂，表现形式更加的多样化，随着更多的高等院校兴起，高等院校之间也划分出了等级，自然这些不同等级的高等院校的毕业生在毕业之后也会进入不同等级的劳动力市场。而这就是中职学校最吃亏的地方，中职学校与高等院校相比竞争力无疑小很多，所以中职毕业生在毕业之后也就只能进入次级劳动力市场，正时因为这个原因，越来越多的人不去选择中职院校而是选择高等院校，也是为了提高自己在劳动力市场的竞争力。
2.2基于产品消费价值理论
一个产品的消费价值是由这个产品的功能特性以及市场供求关系决定的，正如劳动力市场中的人一样，一个人的价值取决于他本身的能力，而我国目前的现状就是，一个人的能力体现在一个人的学历上，这就是造成中职教育市场吸引力呈现弱化趋势的原因，中职学校目前的人才培养目标与社会企业的需求出现了脱节，导致毕业生无法适应企业的工作，自然企业也就不愿意选择中职院校的毕业生，这就是中职教育功能的问题。目前我国中职院校还存在设备陈旧，教学理念落后等问题，所以学生的个人能力得不到培养，进入社会以后能够胜任的工作也是少之又少，正是因为如此更多的人选择读大学，而不是去中职院校学习。
3提升中职教育吸引力的对策建议
3.1清醒认识我国中职教育发展的困境
要想改变我国中职教育目前所存在的现状，就先要清楚的分析出目前中职教育发展所存在的问题和困难，首先就是中职教育吸引力弱化趋势加重的问题，造成这个现象的原因就是我国的企业在招聘时越来越注重学历，一个好的工作岗位对学历的要求也更高，所以现在很多学生都希望考上一个好大学，找个好工作，自然愿意上中职院校的人数就会减少。另一方面就是市场中中职院校的毕业生在逐年减少，中职劳动力资源缩水，导致一些企业招聘人数达不到预期目标，职位出现空缺而高等院校的毕业生又不愿意从事这方面工作，导致中职院校的人力资源总量出现不足，一方面不愿意上，一方面又想多要，导致中职教育的发展进入了两难的境地。
3.2推进“中高职衔接”与“普职沟通”
为了帮助中职教育摆脱目前所处的困境，教育部等有关部门制定了相应的计划来帮助中职院校进行转型，建设规划中明确指出，中职院校要改变以往的教学模式，积极地进行创新，开设全新的课程设置，建立健全课程体系，真正的做到培养技术型人才的目的。而且教育部还主动进行牵头，积极地促进中职院校和普通高等院校之间的双向沟通，鼓励高等院校向中职院校提高技术和教学人才，帮助中职院校进行进行建设，这将有效的解决中职院校社会价值难以体现的问题，满足社会对中职院校毕业生的需求，培养出能与企业岗位接轨的技术型人才。教育部还鼓励中职院校开设学分制，对于学习成绩好，并且取得相应的学分的学生，可以将其送至合作的高等院校进行进一步的深造，这样能大大地提高中职院校的吸引力，吸引更多的初中毕业生来中职院校学习。通过对已经实施这个政策的学校的观察，可以发现在中职院校进行过学习的学生在进入到高等院校以后会迅速的适应环境，并且还具备一定的动手实践能力，整体素质高于普通高中的毕业生。
3.3构建面向社会的中和镇教育融资体系
就资金投入来看，我国在中职院校的资金投入要远远的小于高等院校，所以应该尽快建立相应的机制和制度，不断加大对中职教育的资金投入。当地政府应该起到积极地牵头作用，鼓励当地企业对中职院校进行投资，这样才能从根本上改善中职院校的办学环境，提高中职院校的社会满意度。对于一些家庭情况困难的学生，学校也应该给予补助，降低他们的求学成本，帮助解决一些生活费用，这样才能加大中职教育的吸引力。
4结束语
目前我国的中职教育正处于吸引力弱化的时期，政府和学校应当积极地推行新的政策，帮助中职院校进行教学的创新，提高中职院校的市场吸引力，制定全新的人才培养计划，让中职院校的毕业生在劳动力市场具有更强的竞争力。
参考文献：
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［2］习近平．“看不见的手”和“看得见的手”都要用好 ［EB /OL］ ．［ 2014 －05 － 29］