摘要：初中班主任的管理工作，对帮助学生树立正确的价值观具有重要意义。基于对初中数学教师作为班主任的优势分析，提出在班级管理中数学老师要注重通过数据分析制定合理的班级管理制度。通过深挖教材内容对学生实施德育教学。同时，要注重与学生建立平等的师生关系，实现亦师亦友教学，使班级管理工作变得更加轻松。
参考文献：初中；数学教师；班主任；班级管理
一、引言
初中阶段是学生对社会认知形成的关键阶段，也是学生世界观、人生观以及价值观形成的重要阶段。作为班主任应该重视对班级的管理，营造良好的学习氛围，树立正确的班级班风，在思想上对学生进行正确的观念引导，提高学生的综合素质，帮助他们养成良好的思想道德品质，促进他们身心健康发展。目前我国初中阶段的班主任一般是由某一教学科目的老师担任，初中数学老师学科特有的思维逻辑培养作用，可以使其在班级管理中占据独特的优势，进而形成独特的管理风格对班级进行管理。
二、初中数学教师作为班主任的优势
一方面，数学学科学习是探索从已知到未知的过程，在这个过程中需要老师深挖已知信息所蕴含的隐藏信息，对已知中未给出的条件自行补充完整，让老师能够构建事物之间的内部联系，培养其逻辑思维能力和分析能力。所以相对于语文老师、政治老师等而言，数学老师可能在做事风格上更具有逻辑性，思维更加缜密。这对于其班级管理而言具有其他学科老师不可替代的优势，严谨的思维习惯可以帮助其制定详细的、可行的班级管理制度，能够使学生在轻松、公平的氛围中进行学习。
另一方面，初中数学是初中阶段比较重要的科目，其课程安排相对于政治、地理、历史等科目而言更加紧凑，因此数学老师与学生接触的机会也更多。在与学生频繁接触中，会让老师对每个学生的性格、学习情况、家庭情况等更加了解，为其班级管理奠定了良好的基础。良好的班级管理制度的制定是基于对学生的足够了解，能够找到学生之间的共性与个性，从而实现因地制宜、差异化的班级管理。
三、初中数学教师作为班主任的班级管理策略
（一）注重数据统计，制定科学管理制度
数学学科教师作为班主任要明确自身的优势，利用自我对数字的职业敏感性，注重对学生相关数据的统计分析，进而制定科学的管理制度。数学老师主要可以关注学生的家庭情况数据、单一学科学习成绩数据、总的学习成绩数据、学生班级任职情况数据等方面，基于统计针对这些数据进行分析，实施班级管理。
例如，在初中某一次模拟考试中，发现某一学生的英语成绩出现了大幅度下滑，其他成绩都无太大变化，那么数学老师就要深挖这一数据背后的原因，先与英语老师、英语课代表沟通，了解该学生最近英语课堂的表现，发现其英语成绩下降可能是英语听力环节锻炼缺失造成的，然后老师可以与其家长私下沟通，了解其在家庭中的表现。在一系列的沟通后，老师再与学生进行交流，用学生以前的考试成绩数据和老师多方面了解到的情况作为基础与其进行谈话，一方面会让学生觉得自己比较受老师重视，觉得自己被尊重。另一方面，让学生觉得老师是实实在在想帮助自己提高成绩，会欣然接受老师的建议。
（二）深挖数学教材，注入德育教学内容
随着进入21世纪，我国对人才的需求也发生了很大的转变，当今的社会已经不是一味追求高分和能力的社会，更强调“德才兼备，以德为先”的选才标准，初中阶段良好的德育教育对未来学生的品格和德行培养具有重要的意义，数学老师作为班主任应该多方位渗透对学生的德育教学，数学课堂也不例外。
例如学生在学习《数据的收集、整理与描述》这一章节中“统计调查”知识点时，老师可以布置学生调查学校一个月用水、用电、垃圾产量情况统计的课后作业，通过这种形式的课外活动有利于培养学生良好的节约用水、不乱丢垃圾的好习惯。数学学科不像语文学科在教材中蕴含着较多的德育教学内容，因此，为了发挥数学课堂的德育教学作业，就要求数学老师关注备课环节，深挖教材内容，注重通过例子将数学理论、定理与学生的日常生活相结合，从而培养学生良好的行为习惯，提高学生的道德水平。
（三）亦师亦友教学，建立平等师生关系
由于数学问题的解题思路与解题方法较多，因此在数学课堂上老师要注重与学生的活动过程，通过引导式教学方法，鼓励学生大胆地表达自己的解题思路，不仅可以开拓学生的思维，活跃课堂气氛，而且可以改善师生之间关系，使学生和老师之间像朋友一样相处。
亦师亦友的师生关系，对于初中学生和班主任都至关重要。初中阶段是学生青春萌动的时期，这个时期的学生情绪比较敏感，过于紧张和严苛的师生关系，会让学生对老师封闭自己，不利于学生的性格培养，也会影响学生的学习成绩。对于老师而言，和学生建立平等的关系有利于其进行班级关系，通过与学生的沟通了解其真实需求，并据此建立班级管理制度，会使整个管理工作更加轻松，达到事半功倍的效果。
总结
初中老师作为班主任，就要不断地发挥自己的优势，运用科学严谨的态度进行班级管理。通过营造轻松的班级氛围，建立合理的班级管理制度，来帮助学生提高其学习成绩和道德水平，将其培养成真正具备较高综合素养的初中生。
参考文献：
[1]朱永春.让科任老师成为班主任的好搭档[J].中国德育,2019(15):73-75.
[2]姜良卿.初中数学教师在教学中如何做好班主任管理工作[J].教育现代化,2019,6(29):225-226.