新课改背景下，随着现代教学理念的不断强化，小学高年级数学的教学模式迎来新改变，使创新课堂教学理念始终贯穿于小学高年级数学教学中。教师积极学习理解创新课堂教学理念下的小学高年级数学教学的重要意义，探究多种教学方式，旨在提高学生的数学思维能力及数学素养。
关键词：创新课堂；高年级数学；教学方式
引言 数学是教育体系中重要的教学内容，对各科的包容性较强，有利于培养学生的逻辑思维。对于小学高年级学生来讲，学生已经从数学启蒙转变到数学思维的拓展，由基础知识的学习转变到抽象思维的发展，可以掌握的数学技能更多，接受的数学知识深度更大[1]。为了响彻创新课堂教学理念，教师优化调整教学设计，提出更合理的教学方式，灵活运用教学技巧，激发学生数学学习的兴趣，帮助学生掌握更多的数学思想，促进学生综合素质的发展。
一、创新课堂教学理念下的小学高年级数学教学的重要意义
创新课堂教学模式的发展受到越来越多人的关注，尤其对于小学高年级学生数学的学习，更具有价值，主要体现在以下两个方面：
1.利于学生数学知识的掌握
面对教材上静态的知识点，即使是小学高年级的学生，对此也会感到枯燥无味，打消学习积极性，导致数学知识掌握效率较低。渗透创新课堂教学理念的教学方式可利用动态的教学活动促进学生融入课堂，跟随课堂进度，利于学生数学知识的掌握。
2.提高学生自主学习的能力
创新课堂教学理念要求教师结合学生教学实情，积极思考利于小学高年级学生的教学方式。对于教师来说刚开始教学任务较大，摸索过程较复杂，但高年级学生接受能力较强，后期学生及教师学会适应。学生独立面对课题的能力加强，减轻了教师的教学压力，同时促进学生自主学习的能力。
二、创新课堂教学理念下的小学高年级数学教学方法的探究
1.做好课前引导，帮助学生融入课堂
将学生高效引入一堂课的教学中，课前引导起着重要作用。课前引导帮助学生接触教学内容，将关注点转移到接下来的授课内容中。人教版五年级数学《多边形的面积》教学中，可以利用七巧板，帮助学生进行图形的组合，如三角形、平行四边形等的拼接。课前进行平行四边形、三角形、梯形面积公式的回顾，选择抽查的方式进行，利用学生掌握的知识将学生引入新课堂中，减少学生对于新知识学习的畏惧感。或许利用板书找学生到黑板上进行部分图形面积的计算，检测学生预习效果，带着课前问题开始新内容的学习。最终巩固练习，对该类题型进行专题训练，加深学生的熟练度。
2.改变教学方法，发挥学生主体地位
教师在教学过程中改变填鸭式的教学方式，学生居主体地位，教师辅助进行。将单纯的听讲转变为讨论交流的学习模式，提高学生的参与度。人教版五年级数学《因数和倍数》教学中，改变只听或只讲的教学现状。教师可以帮助学生找寻因数、倍数的基本特征，学生针对“一个数的倍数或者因数是有限的还是无限的”进行探讨交流，得出观点。该教学模式将学生作为主导，教学活动围绕学生展开，提高学生在教学活动中的参与度，发挥学生主体地位。
3.运用游戏教学，提高学生学习兴趣
孩子们的童心未泯，喜欢在游戏中放松自己。利用学生的天性，教师在教学活动中融合游戏教学，提高学生学习的兴趣，在这样的模式下，学生的接受范围更广，比较容易吸收新鲜知识。人教版五年级数学《可能性》教学中，教师准备教学道具：两个分别放着红、白球的盒子。让学生猜想任意摸一球的概率，多次重复试验，引出“可能性”，提问“盒子中摸出蓝球的可能性”，引出“不可能”。
4.实施课堂评价，激发学生学习动力
教师的批评与鼓励都会对学生造成很大的影响，适当的课堂评价帮助学生正确认识自我，激发学生的斗志，提高学生学习的积极性。人教版五年级数学《长方体和正方体》的学习中，教师通过指导学生比较长方体与正方体的异同点进行学习，由学生观察二者的面、棱、顶点作出比较，学生发现二者的异同，教师适当鼓励同学们总结到位，通过问答的形式完成初步授课，同时加深学生记忆。
5.运用情境教学，促进学生知识掌握
情境教学的运用联系生活实际，学生对此接受度高，提高了数学的实际应用性，帮助学生在生活中认识数学、学习数学[2]。人教版数学《图形的运动》的教学中，可以利用生活中常见的情景进行描绘，平移与旋转的教学案例生活中随处可见。“风车的转动为旋转”，“汽车在笔直的公路上行驶为平移”等，通过生活中生动形象的教学案例帮助学生对教学内容的理解。
三、结束语
教师在教学过程中不断渗透创新课堂教学理念，对于小学高年级学生具有实用价值。教师秉承该教学理念不断落实教学措施，对教学质量的提高具有突出贡献。总而言之，教师在教学过程中从学生角度出发，创设符合学生的创新教学模式，让学生感受创新教学的良好作用，减少对学习的畏惧感，从而提高教学水平。
参考文献
[1]马贤.数学思想与方法渗透于小学高年级数学教学中的思考[J].数学学习与研究,2019(23):69.
[2]梁桂明.小学高年级数学中的有效教学方法分析[J].数学学习与研究,2019(23):93.