摘要：目前我国教育事业在进行着飞速的发展，社会各界对高中教育的关注度也越来越高。众多的高中学科当中，物理学科是高中教育中非常重要的学科，但目前高中物理课堂教学过程中，还存在着各种各样的问题，随着新课程改革的不断深入，如何采取有效的措施优化物理课堂的教学效果，是目前高中物理教师需要思考的首要问题。
关键词：新课程；高中物理；课堂教学；有效性
前言：
随着新课程改革的不断深入，对高中物理的教育教学也提出了非常高的要求。因此，需要教师转变传统的教育教学方法以及教育教学理念。本文通过对新课程改革下，提高高中物理课堂教学的有效性进行了深入分析，并提出了一些有效对策，希望可以为更多高中物理教师构建高效物理课堂提供一些参考。
一、转变教学观念，引导学生独立自主学习
在高中物理教育教学过程当中，很多的高中物理教师受到传统的应试教育理念的影响，在课堂上对学生往往采取的是填鸭式的教育教学方法以及灌输式的教育教学方法。物理概念以及物理规律是简单粗暴地传授给学生，教师一味地对学生进行传授，让学生被动的接受这些规律以及知识，长此以往使得学生的学习兴趣不断的被减少[1]。也让学生对教师产生的依赖感越来越强，长此以往让学生失去了独自思考的能力以及独自判断的能力。
在高中物理新课改的标准中，明确的指出高中物理学科应该更加注重学生独立自主学习的能力，引导学生用积极乐观的心态进行学习，不断的在学习当中培养学生乐于思考勇于探究的学习品质，因此想要有效的使高中的物理课堂教育教学质量不断提升，就需要从教师开始入手，不断的转变教师的教育教学理念以及教育教学方法，充分的让学生在课堂上成为课堂的主体，发挥主观能动性，引导学生依靠自己的能力去解决问题，培养才能有效的使学生的学习能力快速提升，推进物理学科的教育教学质量快速提升。
例如，在开展电磁感应相关知识的教育教学过程当中，教师就可以结合教材的特点以及学生的实际情况，设计一些物理实验，分成小组进行不断的实验，给每一个小组都发放电磁感应的相关实验器材让学生针对导体切割的磁感线运动内容以及关闭切断电源，电子相对螺线管运动等等情况，研究电流指向的偏移情况如何？在学生实验过程当中，教师要引导学生做好详细的实验记录，并且分析实验的现象，这样我可以指的学生成为课堂的主体教师引导学生进行，在无形当中培养学生的独立自主学习能力以及实践操作能力，为高中物理教学有效性打好坚实的基础。
二、结合物理学科特点，提高学生综合素养
要不断的使物理课堂的教学有效性提高，不仅仅是要提升学生的物理成绩，同时也要引导学生的学习态度更加端正，以及对学生的价值观要做好引导，这也是物理教育教学过程当中非常重要的一部分，所以高中物理教师在传授过程当中要关注每个学生的实际情况也要结合物理学科的特点，注重学生的情感培养，培养学生正确的人生观以及价值观，只有这样才能够不断的提高学生的综合素养，促进学生全面发展，让学生真正的认识到学习物理乐趣[2]。
例如，教师在开展宇宙航行的教育教学过程当中，可以让学生给人造卫星等基本情况进行查询，教师也可以对学生介绍人造卫星的基本理论，让学生对于物理的兴趣不断提升，然后引导学生深入物理到时也可以利用互联网多媒体通过丰富多彩的PPT以及课件，让学生展示国外的航天事业发展以及发展的趋势，如何同时也可以对于我国宇航相关的资料进行展示，如神州卫星的发射，嫦娥的1号的发射也能够让学生的学习兴趣更加浓厚，引导学生关心国家的大事，教育教学过程当中，慢慢的渗透爱国教育，提高学生的学习热情，引导学生的人生观价值观，正确的树立保障物理课堂能够顺利的那行，也为学生在物理学习当中拓展课外知识以及培养学生的学习思维打下坚实的基础。
三、改革教学评价物理体系，促进学生全面发展
就目前很多高中物理教师在教育教学过程当中关注学生的学习成绩，通过学习成绩来判定学生学习能力水平的高低。这种评价在某些程度上来讲是非常片面的，而且不能够从根本上找出学生的优点以及缺点都有哪些，随着新课程改革的不断深入，对高中物理课堂的教学评价，提出了全新的要求以及规定高中物理课堂教学评价需要充分的发挥诊断的功能以及激励的功能，引导学生在物理课堂上对自我有积极的认识，并且发现自我提高学生的自信心促进学生的全面发展。这就需要教师在教育教学过程当中引导学生积极的参与到课堂上，在教育教学活动当中不断的提高自己高中物理课堂教学质量的不断提升。
总结：
新课程改革的不断深入，就使得高中物理教育教学过程当中，对学生自主学习能力以及学生综合学习能力的培养，也更加注重改变传统的教育教学模式以及教育教学理念，打造全新的教育教学方法，让学生能够在课堂上成为课堂的主人，发挥学生的主观能动性，只有这样才能够使得高中物理课堂的有效性不断提高，促进物理教育教学的全面发展，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]车玥.新课程背景下高中物理有效教学的几点思考[J].才智,2019(36):19.
[2]胡士军.新课改下物理课程高效课堂教学探析[J].淮南职业技术学院学报,2018,18(06):96-97.