摘要：为了更好地适应新时代人才培养目标的转变，现代学科教育教学活动也应该做一定的改变。现如今，计算机科学技术己经广泛应用于社会生产生活的方方面面，将其引入到小学数学课堂教学中同样有助于教学改革的推进。计算机技术可以辅助学生思维激发，提高课堂效率，探讨计算机辅助教学模式创新具有积极意义。
关键词：小学数学；计算机技术；应用策略
小学数学在小学主要功能就是培养学生的思维能力，学习数学中的思想以及开发学生的智力，在小学课堂中，计算机网络技术的运用激发了学生的学习兴趣，还在一定程度上拓宽了学生的视野，并且还可以有效的将学生组织到课堂中，提高教师的教学效率以及提高数学的教学质量。
一、计算机辅助教学在小学数学教学中的积极作用
自21世纪90年代以来，互联网技术获得了快速的发展，对现代人的工作和生活产生了巨大的影响。将计算机技术引入到教学领域是现代教学发展的一项重要突破，对教学活动有着显著的提升效果。尤其是在小学数学教学活动中，计算机辅助教学手段的引入有效满足了学科教育手段现代化发展的需要。其积极作用主要体现在两个方面:
首先，计算机辅助教学有助于学生思维的激发。计算机多媒体的应用可以丰富课堂形式，为学生提供更加广阔的思维想象空间，实现静态知识向动态化、抽象知识向形象化的转变，更加方便学生理解思考，促进学生思维拓展。同时，在诱发学生思维方面，计算机技术也具有显著的优势，有助于学生兴趣的调动，促进学生积极思考。
其次，计算机辅助教学有助于课堂教学效率的提高。一方面，在计算机的辅助下可以对教学中遇到的重点和难点问题进行突破。数学中涉及到的很多抽象性问题对于思维能力尚处于发展阶段的小学生很不友好，此时相较于平白的口头讲述，利用计算机辅助可以将知识内容以更加直观、生动的方式旱现出来，帮助学生更好的理解。另一方面，通过计算机辅助还可以对教学内容进行扩展，如以多媒体投影的方式播放预先准备的教学课件，在教材内容的基础上融入更多与之相关的课外资料内容，这样不仅可以节省板书时间，将课堂时间应用于重难点知识的讲解，同时还可以强化信息交流的效率。
二、小学数学教学中计算机技术的应用策略
1、利用计算机展示教学内容，激发学生学习的兴趣
对于任意阶段的学生来说，学习兴趣都是十分重要的，尤其是对小学生来说兴趣的作用更加明显。小学生没有良好的自制能力，且好奇心也比较重，因此，教师要在日常教学中激发学生的学习兴趣，调动起学生的学习积极性，以提高课堂教学效率。而利用计算机技术可以直观地展示教学内容，激发学生的学习兴趣，促使学生主动参与到课堂教学活动中来。
以教学“认识物体和图形”这部分内容为例，我利用计算机技术给学生展示教学内容。当学生看到色彩鲜艳的图形(三角形、长方形、正方形、圆形等)，会产生眼前一亮的感觉。在此之后，教师可以引导学生逐渐认识这些图形，如此学生也会更容易接受所学知识。当正方体的魔方、长方体的课本以及圆形的乒乓球出现在大屏幕上时，学生也能结合计算机中的画面以及自己手中的物品强化对这些图形的认识。
2、利用计算机导入新课，提升学生串联知识的能力
教学中比较关键的一个环节就是新课导人。实践证明，新课导人新颖有趣，能促使学生快速进人学习的最佳状态，进而为教学效率的提升打好基础。因此，选择合适的新课导人方式至关重要。而利用计算机技术集图像、声音、动画于一体的特点，可以将抽象、难懂的知识以学生感兴趣的动画、故事等方式展现在学生面前，激发了学生学习兴趣的同时，还对学生串联知识的能力起到积极的促进作用。因此，教学时，教师要适时利用计算机技术辅助数学教学。
以教学“小数的加法和减法”这部分内容为例，我先展示了一个动画情境:学生感兴趣的动画人物喜羊羊带领大家复习了“整数的加减法的法则”，然后喜羊羊为羊村的小羊们去买蛋糕当点心。到了超市，喜羊羊发现超市的蛋糕标价后面都有小数，只有个别的几款蛋糕的标价是整数。喜羊羊特别为难，它不知道自己带的钱够不够。同学们，大家能帮帮喜羊羊吗?学生都没有学过“小数的加法与减法”，不知道怎么解决。此时，我告诉学生，学习了今天的内容，大家就都能帮助喜羊羊了。为了帮助自己喜爱的喜羊羊，学生都快速地进人了最佳的学习状态，学习效果不言而喻。
3、应用计算机技术突破教学重、难点，提高教学效率
教学重点主要是指每节课教师着重给学生强调的内容，同时也是教学的中心。教学难点是学生很难掌握的内容，也是需要学生着重突破的内容。若教师在课堂上仅仅简单、枯燥地给学生口头表述，很难让学生在脑海中形成表象，同时也很难理解并掌握。但是应用计算机则能给学生呈现形象具体的画面，降低了学生的理解难度，有利于学生突破重、难点。
以教学“时、分、秒的认识”这部分内容为例，假若教师在课堂上通过语言给学生描述“1分=60秒”"1小时=60分”，学生也很难理解，且也记忆不牢固。为此，我利用多媒体为学生播放了钟表课件，让学生直观看到生动形象的大钟表，如此也能让学生受到启发。这时，我引导学生结合滴答的声响数一数，最后学生很快得出相关的结论。如此，学生也能初步感受理解一分钟究竟有多长，在用心感受知识的同时，突破了教学重、难点。
4、课后练习与计算机游戏的融合
在小学数学教学中，可通过益智闯关类游戏来加强课后练习。这类游戏是教育游戏中很常见的游戏形式，一般分为很多关卡，并且关卡的难度都是由易到难，逐渐提升题目的难度，这样能够帮助学生克服困难，层层闯关，实现巩固知识的目的。益智闯关类游戏所提供的题目练习较为系统，可以为学生在课后很好地巩固所学知识。
以“数学农场”游戏为例，主要是练习学生20以内加减法的教育游戏。首先，系统会分配难度级别，学生可根据实际情况进人，之后分配农田一块，进行抢答。每答对一题，系统撒花鼓励，完成第一个挖土任务。接着是第二个播种、第兰个浇水、第四个晒太阳、第五个长出萝卜，这样就完成了第一关。之后进人第二关，农田增加到了两块，问题也变成了两道，这样逐层推进，学生慢慢地就能完成学习任务。这样的课后练习不仅提高了趣味性，还巩固了数学知识。
三、结语
总之，在小学数学教学中，依托计算机辅助构建教学模式可以把各学生的主观能动性充分调动起来，培养学生的自主学习能力和思维能力，为学生未来发展奠定基础。
参考文献：
[1]孙璐.借助计算机多媒体教学优化小学数学课堂[J].软件(教育现代化)（电子版）,2018,(9):97.
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