摘要:小学生的数学学习能够帮助他们掌握数学基本知识，而且还可以掌握实践应用能力，更好地服务于生活。通过数学思维思考生活中遇到的问题，小学生逻辑思维和综合素养都能得到有效的提升，这些都是小学生数学核心素养提升的表现。因此教师应该在小学数学实际教学中利用各种丰富的教学方法对学生的数学核心素养进行培养，真正发挥素质教育的作用。
关键词:信息化课堂；小学数学；核心素养
引言：小学阶段是学生发展的初始阶段，能够培养学生各项素质。小学数学教内容相对简单，知识不论从广度还是深度上都较为浅显，但是这并不能表明小学数学教学是没有意义的教学。小学是启发学生数学意识，培养数学能力的阶段，可以培养小学生的数学核心素养。本文围绕着小学数学如何在信息化课堂背景下，有效地开展核心素养教学进行讨论和分析。
一、信息化课堂背景下小学数学核心素养培养的原则
在信息化课堂背景下，小学数学核心素养培养要秉持两原则:首先是重点培养原则。在教学过程中要把数学思维养成和认真严谨的数学学习态度作为培养的重点，让小学生在学习过程中能够对数学学习形成正确的认知，建立数学知识体系，养成正确的数学思维和数学意识，拥有解题技巧和解题能力。因此，教师在实际的教学中应当注意对小学生进行有针对性的重点培养，不能重视解题技能而忽视数学思想，导致教学的本末倒置，对小学生的数学核心素养培养产生不利影响。其次是要注意综合性培养原则。小学生数学核心素养的培养不是某一项技能的培养，也不是某一项素质的培养，而是把技能和素质进行有效的结合，在教学中对二者进行共同培养，让小学生不仅掌握知识，还要掌握技能，而且要具有极强的核心素养。
二、信息化课堂背景下小学数学核心素养培养的方法策略
(一)激发学习兴趣，理解数学抽象
在实际的教学中学生没有学习兴趣是教师经常面临的教学难题，实际上很多学生想学好数学，但是不知道怎样才能更好地学习。教师应该为学生创建轻松愉悦的学习氛围，让学生能够自由的学习探索，不再以压抑的心情进行数学学习。兴趣不是天生的而需要后期进行引导，利用数学自身的特点吸引学生。数学是一门需要极强的逻辑思维能力才能理解的学科，在实际的教学中，需要更丰富的辅助手段来进行理解，通过图形来解释一些抽象的数学定理。例如，在三角形内角和为180度的教学中，教师借助图形的拆分和重组来证明这一数学理论。这一神奇的转换可以激发出学生对数学学习的浓厚兴趣，帮助学生理解抽象的数学知识。第二，利用多媒体呈现数学知识解决生活问题。教师要带领学生把数学知识实践应用到生活问题上，找到解决问题的方法，感受到数学学习的重要性，让学生理解生活中处处有数学，数学学习是为了更好地服务于生活，理解数学学习的价值，调动学生积极参与到数学教学中来，只有兴趣才能帮助学生进行接下来更加深入的数学知识体系学习。
(二)丰富教学方法，増强逻辑推理
教师要丰富教学方法，积极利用信息化网络资源，找寻共享平台上优秀的教学经验加以借鉴，结合自己的实际教学情况和学生学习情况进行再设计，利用多媒体教学设备进行直观生动的辅助教学，利用图片、声音和视频集中学生的注意力，调动学生学习的热情。利用多媒体课件进行知识点的梳理，利用现代化信息技术进行教学，比如蓝墨云班课、微课等教学方式进行数学核心素养的培养。例如，在教学百分数相关知识时，教师可以先让学生通过微课提前了解百分数的相关含义和概念，自行收集百分数和分数、小数之间的相互转化信息。对于学生产生的疑问，教师要利用答疑时间进行解答。这种教学方法让学生通过独立自主思考进行有效的数学学习，增强了逻辑推理能力，让学生在收集信息的过程中挖掘出更多数学知识，对无法理解的知识点进行归纳和总结，并在沟通交流的过程中有效解决这些问题，提高学习效率。
（三）结合生活实际，加强直观想象
教师要注意结合生活实际为学生设计生活情境，増强学生的直观感受。首先，教师要做到在教学中联系学生的生活实际，寻找出教学素材，让学生把生活和学习结合起来，运用数学知识去解决实际生活中遇到的问题。例如在教学有余数除法时，教师利用软件游戏，要求学生为班级中的每个小组分饼干，要求平均分，每个小组的人数是4人，每组饼干数量各不相同，有14、17、21、30、34、26，学生经过计算发现每个小组平均分后会剩余饼干，通过这一情况教师可以引出余数知识点，学生通过生活实例感受到熟悉的学习情境，加强直观想象，对教学中教师的案例有更深刻的理解。数学从生活中提炼出来又作用于生活，这就是数学教学的目的。教师想要培养学生的数学核心素养离不开数学知识的学习，从长远的角度来看，对学生今后的学习生活产生更多影响的是数学思想。由于小学生的理解能力还较弱，数学中有大量抽象的数学思想不容易被小学生真正掌握和理解，因此教师可以向学生教授一些简单的数学思想，如等量代换、多加减要减加、先考虑乘除再考虑加减等常见的数学思想，帮助学生养成数学意识，提高学生概括、归纳、比较、分析的综合能力，真正提升数学核心素养。
结论：综上所述，小学生数学核心素养养成对于小学生未来的发展有着至关重要的作用。教师要秉持综合性原则和重点性原则，激发学生对数学学习的兴趣，加强直观想象能力；拓展学生的数学思维，提高学生的数学运算能力；培养学生的创新能力，进一步提升核心素养的水平，为学生今后的发展打下坚实的基础。
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