【摘要】随着我国教育事业的深入发展，小学数学教学模式也发生了重大变化，传统的小学数学教学模式已经不能适用当下教育改革的发展需求。因此，培养学生的数学思维，提升学生的综合素质成为了小学数学教学中的首要工作。本文重点阐述了小学数学教学中培养学生数学思维的教学策略。
【关键词】小学数学 数学思维 教学策略
小学数学是教学教育中非常重要的基础学科，起着锻炼学生的计算能力和逻辑思维的作用。在小学数学教学中培养学生的数学思维可以让学生用数学的眼光看待问题，用数学的方法解决问题，提升学生的理解能力和应用能力。因此，教师要结合小学生的身心发展规律和日常生活，采用科学有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维，促进学生数学能力的全面发展。
一、小学数学教学中培养学生数学思维的重要性
（一）提升学生学习水平
思维决定行为，意识决定认知。在小学数学的学习过程中，学生的数学思维能力将直接影响着学生的学习状态和学习效果。例如，一名学生不具备数学思维，那么他只能通过死记硬背的方法去学习数学知识，这样就会导致学习时间过长，学习进度缓慢，但是学习效率低下，而且学生不能深刻的理解所学的内容，在实际应用中不能如臂指使，灵活运用。而另一位学生具有数学思维，学生就能快速的掌握数学的学习技巧，能充分利用所学的公式、规律去独立的思考和解答问题，并且可以推理分析更多的解答思路，真正的做到举一反三，融会贯通。所以说，小学数学教学中培养学生的数学思维对于提升学生学习水平有着积极的促进作用。
（二）促进学生思维发展
小学生处于身心快速成长的重要阶段，他们的思维正在由具体形象思维向抽象逻辑思维思维过渡和转变。数学学科具有高度的抽象性和严谨的逻辑性，在小学数学教学中培养学生的数学思维，可以充分利用数学学科的这两大特点锻炼学生思维能力的敏捷性和灵活性，使学生能够运用抽象思维在大脑中进行推理、思考和判断，能够更加透彻的理解和解决问题。因此，培养学生的数学思维，不仅能够提高学生的学习水平和综合素质，还能够促进小学生思维的良好发展。
二、小学数学教学中培养学生数学思维的注意事项
（一）注意以生为本
新课程标准中提出，教学过程中要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用。在培养学生数学思维的教学实践中，教师需要立足于学生角度，引导学生积极参加到教学活动，并耐心指导学生正确的学习方法。例如，教师在教学过程中积极的和学生互动交流，询问学生的想法，根据学生的兴趣爱好设计教学课程，为学生营造一个轻松的学习氛围，从而促进小学数学教学水平的全面提升。
（二）坚持循序渐进
小学生因为年纪较小，学习理解能力有限，而数学又是一门比较复杂深奥的学科。在培养学生数学思维能力的教学过程中，教师要进行分层教学，科学的设计教学计划，确保教学进程的稳步发展。而且数学是一门系统性、关联性非常强的学科，各个数学内容之间都有着紧密的联系，教师要帮助学生学好数学基础知识，逐步的培养学生的数学思维，如果教师急于求成，在教学过程中为学生过渡添加大量的思维拓展训练，反而会舍本逐末，影响学生学习状态。因此，教师在教学实践中要坚持循序渐进的教学原则，促进学生数学思维的良好发展。
三、小学数学教学中培养学生数学思维的教学策略
（一）情境教学，发散学生思维
在小学数学教学中开展情境教学，可以将抽象的数学概念转变为具象的场景情境。这样可以使得学生的抽象思维和具象思维可以快速有效的互相转化，加快小学生对于数学知识的吸收理解。而且创设的情境可以丰富课堂教学内容，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，引发学生主动学习。例如，人教版六年级数学下册《圆锥》的学习，教师单纯的语言描述和图片展示不能有效的吸引学生注意力。这时，教师就可以创设学生吃脆皮冰淇淋的情境，让学生回想脆皮冰淇淋的形状特征等。这样情境的设定很快的吸引了了学生的注意力，学生积极主动的思考、想象，自然而然的培养了学生的数学思维。
（二）生活教学，引导学生思维
知识来源于生活，应用于生活。陶行知先生告诉我们：生活即教育。数学是一门实践应用型学科，在日常生活中有着广泛的应用。教师可以结合学生的实际生活和教学内容，用生活实例来培养学生的数学思维。例如，在人教版六年级数学上册《比》的学习中，教师可以结合学生生活中的实力来进行讲解。教师询问学生：大家都吃过蒸米饭，那么大家有没有蒸过米饭呢？知道不知道其中大米量和水量是几比几？这一问题直接关系到学生的日常生活，将抽象的问题变得简单化，而且学生对这一问题充满兴趣，在自己思考、探索中逐步掌握了数学知识，增强了数学知识的应用能力，并且培养了数学思维。
结语
总而言之，在小学数学教学中培养学生的数学思维对于小学生的学习发展以及小学数学教学的优化改革有着十分重要的作用。小学数学教师要深刻认识到培养学生数学思维的重要性，在教学实践中树立正确的教学理念，采用丰富多样的教学方法培养学生的数学思维，从而全面提高小学生的数学综合能力。
【参考文献】
[1]焦鑫. 小学生数学思维能力培养研究[D].哈尔滨师范大学,2019.
[2]孙芊芊. 小学数学思维可视化课堂教学的调查研究[D].南京师范大学,2019.