随着新课改的不断深化和普及，教师需要积极主动的去适应时代发展的主旋律。针对数学知识抽象、较难理解的特性，教师需要在教学中体现多样化的教学元素，要为学生构建出生动有趣、丰富多彩的学习环境，让学生可以从教师多样化的教学方式中逐渐找到最为适合自己的学习方式，在有效调动自身数学学习积极性的同时，进一步提升自主学习能力以及思维拓展水平。下文主要就小学数学多样化教学的重要性进行分析，希望对相关工作者可以有所帮助。
关键词：小学数学；多样化教学；重要性
一、多样化教学在小学数学教学中的重要性
在当前时代的教育背景下，教师在课堂教学中，需要在充分结合学生实际情况的前提下，有效利用多样化的教学资源去进行教学。在多样化教学重要性的体现上面可以从以下几点进行诠释：（1）传统数学教学的课堂相对枯燥并且十分单一化，教师仅仅依靠“填鸭式”的教学方式去进行教学，虽然可能短时间可以取到一定的成效，但是，久而久之，必定会让学生丧失数学学习的兴趣，并且教师的教学能力也难以取得进步，进而对小学数学高效课堂的构建起到阻碍作用。（2）从我国当前社会发展的角度进行分析，多元化的教学方式是迫切需要的，教师需要从学生实践和探究两个方面为参考，去设定最为适合自己的班级实际状况的教学思路，与此同时也需要充分班级学生的差异性，需要结合每个学生的实际情况去进行教学方案的设计。（3）随着时代的发展和科技水平的提高，越来越多的科技元素与当代教育产生了融合反应，由于教育其本身就具有多样性的特征，再加上科学技术的融入，必然可以更好地提升教学实际效果，并且，教师还可以通过微课等多种网络手段进一步提升学生知识点学习和掌握的程度。因此，可以看出多样化教学在小学数学的教学中可以体现出很强的作用，教师需要通过多样化的教学不断去丰富学生的学习生活。
二、游戏法教学，活跃课堂氛围
针对于这个年龄段的学生，他们的注意力很难长时间的集中，并且自身行为控制的能力也不强，非常容易被身边那些他认为有趣的事物所吸引，尤其是对于那些逻辑性较强的、难以理解的知识点，学生需要投入更多的注意力去跟随老师的教学节奏进行学习，但是现实情况则是，学生多数都会在课堂教学的后半段就难以高度集中自己的注意力，进而一定程度上影响教师的教学质量。对此，教师可以在课堂教学中选择合适的时机，通过游戏教学法在有效提升学生学习兴趣的同时，让高度集中的精神状态取得缓解，让学生可以在玩中学到知识，在学习中体验游戏的乐趣。
臂如，教师在“20以内加减法的教学中”，则可以提前设定几组问题，并将问题写在手卡片上放置于讲台上的小盒子中，在学生对课程内容进行基本掌握以后，教师需要引导学生进行分组，以组为单位依次上台抽选题目，然后让学生在相同的时间进行竞技游戏，看看哪个小组最后做的又快又准确，并给予最后优胜的小组以及表现突出的学生一定的奖励。通过这样的方式，教师可以活跃整个课堂的教学氛围，让学生在游戏中产生奋斗拼搏的精神，在提高学生活动参与度的同时帮助学生进一步掌握和应用相关知识。
三、通过分层教学，体现因材施教的理念
教师在教学需要充分认识到学生的差异性，在将学生学习现状、承受能力、兴趣爱好、学习特点等进行全面了解以后，以此为基础针对不同程度的学生进行分层教学。
臂如，教师可以将学生分为三个层次，第一个层次是“基础层次”，教师需要在教学中，对这个层次的学生投入更多的时间和精力，用一些极具生活化的、简单易通的例子去加深学生对于那些基础知识点的理解程度；第二的层次是“上升层”，教师需要引导这个层次的学生在学习中逐步形成举一反三的思维模式，在养成自己独特思维模式的同时，不断提升自身数学素养；第三个层次是“习惯层”，针对这个层次的学生，教师需要引导他们在练习训练的同时注重知识点的总结和相关技能技巧的掌握运用，并且以此来帮助学生逐步形成良好的数学思维习惯。通过这样的方式，教师可以更有针对性的对学生进行教学，除了进一步提升学生学习效率以外，还可以让学生知道自己的弱项，并逐渐完善自己。
四、通过微课的教学方式，丰富学生学习内容
教师在教学中，为了更好的体现学生的主体性，丰富学生的学习内容，让学生参与到课堂教学之中，对学生的潜能进行进一步的挖掘，则可以通过微课的方式进行体现。
臂如，教师在学生“时、分、秒”的教学中，则可以将教学目标设定为学生一分钟、一秒钟时间概念的认识，让学生通过实践活动亲身对时间进行“体验”，并在认知时间珍惜可贵的前提下，逐步养成珍惜时间的良好习惯。在实际教学中，教师可以通过微课动画，为学生播放小时钟“滴答、滴答”的声音，然后引导学生去观察时钟是什么组成原理，并说出你在小时钟上都看到了什么，这时学生肯定会说看到了1到12围成一个圆和好几个指针，在这个时候教师则需要追问学生，让学生去观察被数字平均分割的那十二个大格子吗，让学生通过自己的观察，跟随着老师的节奏，逐渐学习到整个时钟是由60个小格子组成这概念，然后，教师再去告诉学生哪个是时针、哪个是分针、哪个是秒针，告诉学生时针走过一个大格子代表一个小时，分针走过一个小格子代表一分钟，秒针走过一个小格子代表一秒钟。让学生通过自己的自主观察自主学习，不断加深自身对相关知识的理解。
总而言之，在当前时代教育背景下，教师需要紧随时代发展的步伐，对自身教学方式进行有效的创新，通过多样化的教学，进一步凸显出学生的主体地位，为小学数学高效课堂的建立提供保障。
参考文献：
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