摘要：低年级小学生刚刚进入小学，对学校生活还不适应，再加上年龄比较下、自律性和自觉性都比较差，这就给小学低年级班主任的班级管理工作带来了一定的困难。本文探索了小学低年级班主任如何才能做好班级管理工作，希望能够为小学低年级班主任提供一定的经验借鉴。
关键词：小学；低年级；班主任；班级管理
一般而言，小学生非常活泼好动，甚至是顽皮淘气，特别是低年级小学生更是如此。对于低年级小学生来说，他们正处在启蒙教育的最佳时期，班主任的教育管理对其个人发展有着非常巨大的影响作用，因此小学低年级班主任必须做好相关的班级管理工作，为小学生创造一个健康发展的班级环境，为其能够成长为综合素质较高的优秀人才打好坚实的基础。
一、利用儿歌培养小学生的学习和行为习惯
低年级小学生正处于学习习惯养成的一个关键时期，在这一时期养成不好的学习和行为习惯之后，很难在以后纠正过来，对小学生的日后发展不利。因此，低年级班主任要重视培养小学生形成良好的学习和行为习惯。低年级小学生的写字坐姿经常不端正，教师为了帮助其养成正确的坐姿习惯，可以设计一些口令或儿歌，不仅可以用其吸引小学生的注意力，还能让小学生记住写字时候应当保持怎样的坐姿。比如“写字时，脚放平；头不歪，身要正；手离笔尖，两指头；胸离桌边，一拳头；眼睛离书，一尺远。”通过这首小儿歌，小学生就能很好的掌握写字的正确姿势。教师在让小学生写字之前，可以让其先齐声背诵这首小儿歌，或者是教师说上句，让小学生说下句。通过背诵儿歌，小学生会主动按照儿歌当中的要求来保持正确的写字姿势，长期坚持下去就能让其养成良好的写字习惯。当然，这只是培养小学生写字姿势的儿歌，教师还可以编写其它的儿歌来帮助小学生养成更多良好的习惯。
二、在班级当中营造良好的班风和学风
良好的班风和学风对于小学生的成长和发展也起着非常重要的影响作用。因此，低年级班主任要在小学生入学之初就开始着手营造良好的班风和学风。在此过程中，班主任要注意引导小学生主动遵守班规班纪，注意与人交往时的文明礼貌，同时还要热爱劳动、讲卫生等，此外还应注意培养其集体荣誉感，这样才能促进良好班风和学风的形成。班主任还可以借助开班会的时间来进行班风和学风建设。比如，班主任与小学生共同进行班规制定的商讨，这样在小学生参与之下制定的班规，能够让小学生感受到自己在班级管理过程中发挥着非常重要的作用，从而主动去遵守相关的班规班纪，继而形成良好的班风。
班主任还可以在班会上引导小学生互相交流一些与学习相关的问题，譬如彼此介绍一下自己最近读过哪些比较有趣的书，自己在学习某个科目上有了什么样的进步、遇到了什么样的困难，并且通过与同学进行学习交流或者是寻求相关教师、班主任的帮助来解决这些困难。这样的班会能够让班级当中形成非常浓郁的学风，而在其熏陶之下，小学生会积极主动的加强学习。
三、注意选拔和培养优秀班干部
班干部是班主任进行班级管理的得力助手，同时也是班主任与班级内的小学生进行沟通的重要桥梁，因此班主任要加强对优秀班干部的选拔和培养工作的重视，组建一支能够在日常学习生活中起到示范作用，能够发挥自身的班级管理功能的优秀班干部队伍，并依靠其来影响和调动班级中的其他小学生都积极主动的参与到班级管理当中。在进行班干部选拔之前，班主任可以先向同学们说清楚自己对班干部的要求以及具体的选拔方法，然后经过几天的观察，选出表现比较好并符合班干部选拔要求的若干名同学来担任班干部的工作，并且对其进行为期两周的试用，符合要求的则正式任命为班干部，不符合要求的则要重新选拔。班干部选拔完成之后，要对其进行严格要求，让其能够为其他同学起到一个示范带头的作用。同时要教导班干部与其他同学平等相处，并接受其他同学的监督，班干部犯错同样要接受批评，甚至要接受更加严厉的批评，这样才能培养出优秀的班干部，让其在班级管理中发挥出应有的作用。
四、家校联动共同完成教育任务
低年级小学生的进步固然离不开班主任的管理，但其同时也需要家长的支持。由于低年级小学生本身的年龄小、心理不成熟，对家长的依赖心理仍旧比较重，而且对小学生的教育并非离开学校即告终止，而是应当通过与家长的联动作用，将小学生的教育管理工作从学校延伸到家庭。班主任要加强与小学生家长的沟通交流，通过与家长之间的信息沟通，让家长了解到小学生在校表现情况，以及有哪些需要注意和改进的问题，由家长和班主任合力帮助小学生改进，同时班主任也要注意了解小学生在家中的表现情况，根据家长反馈的一些问题对其进行针对性的教育，通过这种家校联动的模式来促进每个小学生的健康成长，这对于班级管理工作的顺利开展将会起到良好的支持作用。
综上所述，教育教学改革持续开展的过程中，小学教育的重要性开始受到社会大众的关注，而班主任在小学生的教育管理工作中承担着非常重要的责任，应当不断提升自己、改进班级管理方法，以此来促进教育管理水平的提升，为小学生的全面健康发展提供必要的保障。
参考文献
[1]王景智.小学低年级班主任在班级管理中存在的问题及对策[J].学周刊,2020(23):169-170.
[2]高燕,胡强.小学低年级班级管理策略研究[J].辽宁教育,2019(22):81-82.