摘要：班主任老师应及时了解小学生的学习及生活需求，对每个学生的性格有所了解，针对他们的不同情况给予适当的引导和规范，帮助小学生形成正确的人生观和价值观。班主任老师应该充分认识到自身在学生成长过程中扮演的重要角色，面对不断变化的社会环境及学生需求，班主任老师应与时俱进，随时改进和更新班级管理的理念及策略。
关键词：小学；班主任；班级管理；开展策略
小学是每个孩子开始正式全方位教育的初始阶段，也是基础阶段，小朋友是祖国未来的希望来，培养孩子成为对社会有用的人，是每一位小学班主任的重要责任，同时也是我们作为人民教师应尽的义务。班主任在班级管理的过程中，应该注平时积极的总结自己在班级中的管理经验，时刻关注学生心理等方面的动态，将自己所学到的知识合理的运用到实践中。
一、小学班主任进行班级管理的意义
班级是学生们组成的一个整体，如果班级中的学习氛围轻松和谐且浓郁的话，那么班级对于学生的学习和成长都有着很好的作用。班主任的班级管理是形成良好班级氛围的重要部分，就需要担负起将班级带向更好领域的任务。学校的一个重要目的就是教书育人，培养学生学习成绩与个人素质同步提高。而为了达到这个教学目的，班主任就一定要发挥出班级引导者的作用，做好班级管理，让学生们全方面的更加茁壮的成长
一方面，班主任就是要做好班级学生的学习引导以及思想引导工作，因为班主任这个职位就是需要对班级学生们进行正确人生道路引导。小学班主任应该重视班级的管理工作，不仅要注重学生们的学习方面，还要注重学生们的思想方面，让学生全面的进行发展，这样才可以发挥出教书育人的作用。而另一方面，班主任的班级管理工作也是学生们更好成长的重要帮助。学生的成长不只是表现在学习成绩方面，班主任要关心学生的生活方面以及身体与思想的健康方面，班主任针对学生出现的问题及时的进行解决，不仅可以帮助学生们更好的成长，还可以帮助自己本职工作得以更好的完成，这是一个双赢的表现。同时，轻松和谐的班级环境可以由班主任的管理工作促成的，而且还可以营造一个，引导班风建设，促进班级的进步。
二、小学班主任班级管理的开展策略
1、教师应身体力行，用自身感染学生
小学阶段的学生模仿能力十分强，只有班主任严格要求自己才能做到“上行下效”，让学生向自己学习。班主任不能以学生年纪小为借口，恰恰是因为学生年纪尚小，其对社会的认知，自身的人格品质相对来说不完善，这时正是学生学习模仿的好时机。
一个真正会智慧管理的班主任会趁这个机会好好培养学生的能力，在他们做错时及时提醒，在他们做对时大方奖励。在这样的环境下他们逐渐会养成良好的生活习惯，成长为更加优秀的人。
2、改善师生关系，丰富课堂活动
学生和班主任的关系会直接影响班级管理工作的效果。在传统的教学模式下，教师占据课堂的主体地位，学生只能被动地接受知识，这样的现象会导致师生关系不协调，也不利于学生更加轻松地进行学习，更会阻碍师生开展一些平等的交流活动。这样的班级环境不利于班主任对教学工作的管理。
因此，班主任要重新审视与学生的关系，建立和谐的师生关系，将师生关系发展成为朋友关系。班主任要转变思想，耐心地和学生交流，了解学生的想法，这样才能更好地帮助学生认识并改正自己的错误。班主任还要有意识地让学生参与到班级管理及自我管理中，如可以公平选举几位学生担任班干部，以协助班主任管理班级事务，进一步提升学生对班集体的认同感及责任感;还可以实行班长轮换制，让每位学生都可以参与班级管理。
3、规范班级制度
在很多小学尤其是一些农村小学中，班主任没有根据教学需求来制定班级制度或规范，学校大多会用《小学生守则》等比较泛化的规章制度来约束学生的行为，这些笼统的规则与小学生实际学习和生活不符，让学生意识不到遵守规章制度的重要性，所以学生常常发生一些不合规定的事情，像逃课、课堂上说话或做小动作、作弊、欺负低年级学生等，这些行为与学生准则严重不符，也会严重影响学校风气和班级环境，对学生产生极不利的影响。
俗话说“无规矩不成方圆”，无论何时都应该遵守一定的制度和规范，小学生正处在身心发展的重要时期，制度和规范对于他们的重要性不言而喻。适度的约束和规范有助于学生培养正确的为人处世的态度，同时养成好的行为习惯，这些都会让小学生受益终身。班主任应根据班级及学生的实际情况建立具有针对性的规章制度，以此优化学生的学习环境，为他们更好的学习文化知识奠定坚实的基础。除制定好规章制度以外，班主任老师应该严格按照规章制度来约束学生的思想和行为，同时，根据规章制度的行使情况来适当制定奖惩制度，每月进行评比，对于当月内严格遵守规章制度的学生给予一定的奖励;而对于那些违反规章制度的学生，应该根据他们触犯规则的情节给予相应的惩罚，小惩大诫，让小学生在每一次惩罚中积累经验和教训，以规范他们后续学习和生活中的行为习惯。
4、提高沟通效率
高效沟通是提升班级管理效率的重要基础。班主任老师不仅是一个班级的管理者，更是一个班级的引导者，其对于学生的尊重、包容的态度直接决定了班主任同学生间的沟通效率。所以，在日常同学生进行沟通时，班主任老师应放低姿态，用友好、平等的语气和态度来关心和尊重每一个学生，学生在感受到班主任的尊重、信任之后，自然会对班主任敞开心扉，交流效果便会事半功倍。在学生犯错的时候，班主任更应该注意同学生沟通的态度，老师应先让学生明确一点，无论何时何地，班主任都是相信并包容学生的，在此基础上再来分析学生的错误，尝试着询问学生，在某些事的处理上，能否有更好的解决办法呢?这样先让学生感受到老师的认可和包容，以此为基础，学生会更加诚恳、积极的配合老师，而通过询问的形式，更容易同学生之间产生互动，让学生在交流的过程中不断思考和反思。由此不仅能够纠正学生的错误，让其引以为戒，避免后期再犯同类错误。又能让学生通过此事而更加信任和尊重班主任老师，在后续学习和生活中，学生同班主任老师之间的沟通和交流便会更加顺畅。
三、结语
总之，小学班主任要时刻反思教学管理过程中存在的问题，运用更加科学有效的班级管理手段，努力构建和谐的师生关系，充分发挥好自身榜样的作用，全面提升班级管理的质量。这样才能够更好地引导学生养成良好的道德品质，从而使学生向更加全面、健康的方向发展。
参考文献：
[1]马明海.小学班主任如何管理班级[J].读与写,2017,14(35):37.
[2]陈敏.小学班主任如何管理班级[J].科学咨询,2017,(49):149-150.