摘要：数学是一门逻辑思维较强的课程，对学生的思维逻辑能力要求比较高，而小学阶段的学生，这种能力并没有完全形成，所以在学习过程中比较吃力，随时都有可能出现错误。作为数学教师，要正确对待出现的错误，利用反面的错误来推动正面的教学活动发展，亦是提高数学课堂质量的有效之策。本文对小学数学课堂教学中错误资源的有效利用展开探讨，希望能为促进小学生数学发展水平提高作出贡献。
关键词：小学生；数学课堂；错误资源
前言：
伴随着数学教学的发展，学生出现错误是很正常的，但如何对待错误，解决错误，却是教育工作者应该考虑的问题。从传统教育模式来看，错误并没有得到很好的处理，导致其利用价值没有得到完全挖掘和开采，学生对于错误的认知不清，极有可能再次出现相同错误或者相似错误。所以正确对待错误资源，发挥其错误资源的剩余价值，促进学生正确认知的培养。
一、正确利用错误资源，引导学生正确认知
所谓错误资源的出现，指的是学生在教育教学期间，因为自身思想偏差或失误，通过师生互动进行改错生成的课程资源。学生出错是很正常的，出错并不可怕。
小学生年龄尚小，缺乏丰富的生活经历与生活经验，在学习期间很容易会因为自身局限性而出现各种错误。教师不必过于担心，反而可以以此为契机，通过反面的错误资源，来引导学生正确认知。这个过程是一个试错的过程，也是一个改错的过程。甚至在利用错误资源的期间，教师可以选择将错就错，让学生对于错误有着更加深刻的认知，只有自己发现错误，并能清醒的懂得错误为什么是错误之后，才能避免错误的出现[1]。
首先，教师要根据学生的实际情况，分析为什么会出现错误，找出出现错误的原因，为后续的指导做好准备工作。其次，教师应该从实际情况出发，帮助学生模拟再现错误出现的过程，让学生在重复期间，感知到错误发生的原因。最后，鼓励学生多加思考，通过努力纠正错误，必要时刻给予适当的引导，利用反面的错误资源来加深学生对正确认知的印象，帮助其培养独立学习能力。
比如，在学习北师版小学三年级数学时，其中混合运算的学习，新旧知识的交替，很容易会让学生产生思维误区，从而模糊混合运算的运算法则。本课的学习重点是：使学生理解并掌握不含括号的混合式题的运算顺序，自主、熟练的计算含有乘除混合的三步计算式题。
教师可以给学生布置例题，140×3+280=？400—400÷8=？班内学生如有出错者，可以让其板书自己的计算过程，讲出自己的计算思路，从中发现错误，以此为典型案例，为班内其他同学提供案例。这种是错误方式的解答，从而得出错误答案，通过简单引导，加上课本理论知识的学习，学生很容易便清楚问题出在哪里。但同时也存在学生懂得自己的问题出在哪里，但仍然会存在错误的出现，这种情况下便是学生的独立思考能力出现问题，无法正确衔接新旧知识，即便是发现出现问题，也不能解决问题。通过利用其错误案例，再次重申正确解题思考，打通其中障碍环境，加上学生对已发生错误的印象，提高其对数学学习的正确认知水平。
二、日常积累，培养反思习惯
出现错误是不可怕的，可怕的是一直出现相同错误。学生在学习期间无法避免错误，正确利用错误资源，不仅能够避免错误的出现，还能够有效提高学生的数学学习水平[2]。在传统的教育模式下，部分教师对错误资源的重视性不强，学生发生错误，也只是通过简单的订正了事，学生无法得知错误发生的根本原因，所以极有可能再次出现同种错误。小学阶段的学生囿于自身局限性，独立思考能力尚未完全培养形成，所以面对错误资源，不懂得如何妥善处理，这便需要教师发挥引导作用，鼓励学生进行日常积累，通过错题记录本的形式，记录错题以及出现的原因，避免再次出现错误。
比如，在进行随堂测验以及相关习题讲解之后，要求学生对错题进行记录和整理。记录和整理的重点可以放在以下三点。第一点是为什么会出现错误。出现错误的原因分析，可能是态度不端正，可能是理解思路有问题，可能是运算错误等。第二点是正确的解题过程。需要注意的是这个过程，是学生独立思考并完成了正确的解题过程，而非直接抄录，不过脑的解题过程。第三点是注意区分。不同的区域用不同颜色的笔进行区分，避免后续查看不清，为后续的复习工作打好基础。最后，在单元学习或学习学习末，引导学生对错误记录本进行复查，抓住每一次错误的出现原因，进行自查，避免错误的再次出现。
结论：
总之，错误资源的出现是无可避免的，通过利用错误资源的剩余价值，激发学生的正确认知，避免出现同样错误，帮助学生提高数学水平。但同时，错误资源也并非越多越好，假如过度开发以及应用错误资源，便很可能影响正常的教学活动秩序，所以对于错误资源的利用以及引导，教师要注意度的把握，避免学生过度重视错误资源，产生对错误资源的不正确认知，从而提高错误资源的利用合理性。
参考文献：
[1]邓美宜.如何在小学数学课堂中有效利用学生的错误资源[J].科学咨询(科技·管理),2019(09):134-135.
[2]赵志荣.探究小学数学课堂错误资源的有效利用[J].学周刊,2020(09):11-12.