摘要:实践教学法在小学中段数学教学过程中起到很大的积极作用。教师在进行小学中段数学教学时，应该注意与实践结合，注重培养学生们的综合实践能力，让学生投身于实践，以促进学生数学学习。教师可开展多种活动，以培养学生对于数学的学习兴趣，让学生从多方面、多角度理解数学知识。
关键词:小学中段;数学教学;实践教学法
小学中段的数学教学过程，应该注意提高学生的实践运用能力。为了提高学生的综合实践能力、动手操作能力，教师应该发挥导向作用，引领学生，开展多种多样的实践活动，解放学生们的双手，在实践中进行数学学习。在实践过程中，学生的思维可以被扩展，可以保持高水平的活跃度，同时创造性和积极性都被提高。在小学中段开展实践教学法，有利于学生的学习和发展。因此，在进行小学中段数学教学时，应该善于运用实践教学法。
1、小学中段数学教学开展实践教学法的注意事项
实践考察主要着学生的自主能力，自主能力强的学生，能够很好的进行学习实践。因此，培养学生在学习中的自主能力。自主力，在开展实践教学中需要被重视。实践需要学生自主独立思考，能够通过自主分析来解决问题。如果一个学生有较强独立思考的能力，有钻研难题的精神。在实践过程中，就有很大的积极性和自信。与此同时，除了动脑能力，实践还需要学生的动手能力。动手能力强的学生，在实践操作中，主观的可操作性就有很大保障。由此观之，教师在小学中段数学教学中开展实践教学，应该注意培养学生的自主思考能力和动手操作能力。
例如：在学习观察物体的几何构成时，老师可以让学生进行实践学习，在课堂内找到课本、桌椅、电扇等物体，通过观察，动脑思考，研究其几何构成。也可以自己动手制作一些立体几何图形，研究这一图形的几何构成。在此实践过程中，学生通过自主动脑动手，不仅完成了数学知识的学习，也提高了自己的综合实践能力。实践学习使学生对于数学知识更易理解和接受，提高了学习的积极性，和在学习中的自主性。
2、小学中段数学教学开展实践教学的具体措施。
（1）布置课后实践作业，增强记忆
在完成一个课时的学习之后，教师以开展实践教学为依据，可以布置一些课后实践作业。用以让学生在课后巩固在课堂上所学到的知识，增强记忆，同时提高学生的实践能力。如果学生学完这一课时的数学知识后，在课后能够按照老师的要求，独立完成实践性作业，就能够更深刻的理解知识，同时能在实践中发现数学的乐趣，找到其中的奥妙之处。
例如，在学习扇形统计图，条形统计图，柱状图这一课时，学生在课堂上完成了相关知识的学习，分析了每种统计图的特点，构建方式以及作用后，教师可以在课后布置实践作业，诸如让学生根据自己家在一个月中，每天的用水量，构建一个柱状图，标注好横纵坐标的意义，并且要求带有相关数据。或者根据一天中对于不同物品的消费情况，画一个扇形统计图，来直观体现对不同物品的需求情况。这一作业需要学生能够独立收集数据，总结数据，分析数据，对学生的实践能力有着很大的要求。学生在完成实践作业的过程中，通过自己研究，对统计图这一方面的数学知识有更深的理解和认识，同时也在实践中提高了独立思考能力。
（2）在课上让学生自己动手操作
实践教学对学生的动手能力要求较高。教师在课堂教学过程中需要注重指导学生进行自主动手操作。如果学生在课堂学习中能够按照老师要求，独立动手操作，将课堂知识与动手能力相互结合，那么这一节课所包含的知识，学生便可融会贯通，学起来就会较为轻松。
例如，在学习正方体与长方体时，老师带领学生学习到了正方体和长方体的折叠方式之后，可以让学生找到一张白纸或者纸盒，按照课本上的方式，动手制作长方体和正方体。
在制作完成之后，学生可以思考制作长方体和正方体的方式是不是唯一的，有没有其他的折叠方式。通过思考研究，如果发现了其他的折叠方式，便可以再次动手操作，完成制作。在长方体和正方体制作完成后，观察这两个立体图形的性质，比如每个立方体都有六个面，十二条棱，八个顶点等等知识点，学生都可以通过观察得知。通过动手自主操作完成，提高了学生对于数学学习的自信，增强了自信心，在实践中提高数学学习能力。所以，在课堂教学中，教师要多注意让学生进行动手操作，再动手操作中讲授知识，提高课堂效率。
总结：在小学中段数学学习中开展实践教学，对于提高学生的学习能力有很大帮助，可以帮助学生更为深刻的理解数学知识，同时在学习过程中，增强实践能力。为了更好地开展实践教学，教师在数学教学中应该注意在课堂上让学生多动手实践操作，多动脑思考，以提高课堂效率，增强课堂实践效果。同时在课后根据课上学习内容，布置一些实践性作业，学生独立思考，动手完成。有了课上与课下知识的连接，通过自主实践为桥梁，对知识的理解力和吸收能力均可得到提升，学生的实践能力也会得到提高。由此观之，开展实践教学，对于提高教学质量和促进学生的发展有重要意义。
参考文献：[1]梁瑜.如何提升小学数学教学质量[J].中国农村教育,2020(11):81-81.
[2]刘晓明.实践教学法在小学中段数学教学中的运用[J].文理导航,2020(12):31-31.