【摘要】 传统的教学思想，已经无法与现代社会的发展融合起来，以德育为主的教学观念，逐渐迈入到各学科的教学实践中，成为不可缺少的重要成分。本文以初中体育课堂教学为例，就如何渗透德育教育，提出如下有效的教学策略，以期改变教学氛围，营造多样化的教学环境，让学生接触到更多体育知识，促使学生训练意识的不断提高，以达到课堂教学的最优化。作为初中体育教师要善于进行教学总结，恰当地组织德育教育，以培养学生正确的训练观，提高学生的体育综合素质。
【关键词】中学体育；教学；渗透；德育教育
新课改的教育教学背景下，德育、智育和美育的协调发展，引起高度重视，成为新时代各学科课堂改革的一大特色。而德育为先的教学思想，已经根深蒂固地存在与不同学科的教学实践中，促使课堂教学形式的不断丰富，最大化地满足学生对知识的需求，为学生道德修养和素质的提高，奠定坚实的基础。作为中学体育教师要发挥学科的优势，组织健康的教学活动，把德育教育渗入到每个教学环节中，适当地开展课外训练，有效地引导学生进行锻炼，把握最佳的教学契机，消除学生参与训练的紧张情绪，让学生放松心情，完善课堂教学模式，提出具体可行的教学策略，为德育教育的渗透，提供广阔的空间，从而促使学生思想道德观念的形成。那么，在实际的中学体育课堂教学中，如何渗透和开展德育教育呢？
一、制定明确的目标，开展德育教育，发挥学生的主体意识
明确的目标，能够为学生提供清晰的思路，让学生更加清楚地知道所要学习的内容，指明学生前进的航向，以最大化地发挥学生的自主意识。作为中学体育教师要精心地选择教学内容，制定与学生实际吻合的学习目标，科学有效地组织教学改革，促使学生更加全面地理解所学的体育知识，给学生自由发挥的机会，开展德育教育，有计划地组织教学改革，彻底改变“一言堂”的被动模式，以全面提高学生的主体地位。比如在进行接力赛跑的课堂教学中，教师不能单纯地依靠跑步，而要每个学生安排一定的训练目标，采用传递式的方法，促使学生之间的协调，确保赛跑的顺利达成，同时能让学生轻松自主地参与赛跑，更准确地寻找到教材与德育的结合点，训练学生的耐性，彰显学生的主体性，让学生掌握赛跑的规律和技巧，以培养学生坚忍不拔、团结协作的奋斗精神。
二、把握教学内容，加强德育教育，提高学生的体育素养
不同的内容，对学生的身心健康成长带来的影响也不同。只有深刻而全面地研究教材知识，细化教学环节，巧妙地组织德育教育，适时地进行心理疏导，从而全面解决学生的心理困惑，以保障课堂教学的持续进行，达到学生学科素养的不断提高。作为中学体育教师要运用教学内容，不失时机地进行德育教育，找到学生的心理问题，均衡德与育的关系，认识到问题的严重性，引导学生找到参与体育训练的乐趣，开启学生自主训练的意识，真正做到教书育人。比如在组织拔河比赛的体育活动中，为了让学生掌握拔河的科学方法，对其注意事项和内容进行科学性地分析后，把学生分成两堆开始比赛，在活动比赛结束后，让学生及时地进行反思，总结出比赛的成果，深刻地意识到，个人的力量对于团队所带来的影响，以逐步培养学生的团队意识，树立集体观念，达到学科素养的培养。采用研究内容的方式，可以让学生在协作中，找到自己前进的航向，更愿意积极地参与体育活动，以加强德育教育，实现教学结构的优化，完成教学目标，践行素质教育。
三、开展严格训练，实施德育教育，塑造学生优秀的品质
不同的训练方式，对学生所带来的影响也不一样。在课堂教学改革的过程中，由于德育教育本身与学生的品质形成，密切关系，所以要抓住一切机会，更好地发挥德育教育的育人功效，从而促进学生个性化的成长和进步。对于中学体育教师而言，严格训练，可以规范和约束学生的行为，增强学生的集体荣誉感，促使学生养成良好的训练习惯，帮助学生形成积极向上的纪律观，把优秀品质带入到体育训练中，更好地开阔学生进行训练的范畴，鼓足学生学习体育的勇气，从而为学生的健康成长打好基础。比如在“篮球训练”中，可以结合学生的身体情况，安排任务，要制定一个详细的训练方案，确保每个学生都要参与的机会，在排队、列队时，要作出严格的要求，提出具体的操作流程，要保障每个学生听从命令，增强学生的纪律观念和荣誉感，以形成健康向上的优秀品质，确保各项体育活动开展。
四、组织课堂评价，落实德育教育，培养学生健全的人格
课堂评价是最终的落脚点，也是践行德育教育最有效的方式。对于中学体育教师而言，积极地组织和开展多元化的评价，关注学生的行为方式，密切注视学生的思想动态，尊重学生的个人感受，在课堂评价中恰当地进行德育教育，详细地观察每个学生的变化，把德育教育的优势全面发挥出来，及时纠正学生的错误思想，多鼓励、赞赏学生，把握好课堂评价的尺度，力求课堂评价的严密性，促使学生身心的健康成长和不断进步，真正达到德育教育的全面落实。比如在进行足球项目的训练中，教师要对每个的基本情况，进行大概地了解，特别是身体状况，要作出科学的判断，然后根据每个学生的身体状况组织训练，在学生完成足球练习中，出现的正确动作，要给予客观性的评价，并以此为典型的案例，共同赏析，促使学生形成良好的体育训练意识，增强学生的主动性，以全面发展学生的德智体美劳，最终达到学生人格的健全。
总的来说，德育教育的渗透，是素质教育全面推进的重要举措，是各个学科深化教学改革的主要途径。作为中学体育教师要认识到德育教育渗透的必要性，从上述教学策略入手，改变传统的教学方式，把德育教育放在教学的首位，致力于体育训练与德育教育的融合中，找到两者的切合点，优化和完善教学形式，加强对德育教育的理解，针对学生不够稳重，容易焦躁的心理，合理地开展德育教育，耐心地指导、细心地安抚，营造良好的德育环境，促使学生身心的协调发展，从而为学生将来步入社会打好基础。
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