摘要：随着新教育改革的深入发展，教育部门愈来愈重视学生德、智、体、美、劳的全面发展。针对"体"的教育板块，学校开设的体育课程是学生在校中提高身体素质的良好途径。因此，体育教师肩负着培养学生素质全面发展的重任，其需要审视自身的教学方式，改善不足，努力将提高课堂效率放在首位，让学生在有限的课堂时间内得到最大限度的锻炼。对此，该文将针对小学体育游戏在课堂教学中的应用来展开讨论，旨在能让小学生在校园课堂内得到更完美的成长发展。
关键词：小学体育；游戏；策略
小学生天性好动爱玩，尤其喜欢游戏。根据小学生的这一特点，在小学体育教学中，教师选择何种教学形式开展教学成为关键。当具有乐趣和情趣的教学活动呈现于学生眼前，则能够让小学生产生强烈的吸引力，能够激发他们学习体育内容、主动投入到练习之中的兴趣和热情。可以说在小学体育教学之中，最有效且具有意义的体育活动实际上多是以游戏的方式进行的。面对一些教学，未能及时跟上现代教育理念，仍旧以教师讲学生听，教师示范，学生模仿等传统模式进行，虽然小学生天真烂漫，刚开始会对陌生的东西充满好奇以及认知的心理，但是如果教学方法死板、僵化、机械，导致的结果就是渐渐对此失去兴趣。因此，为了培养小学生的体育兴趣，激发他们主动练习体育动作的热情，教师需要根据教学内容来设计一定的游戏形式，寓教于乐，在游戏中设置具体参与的规则与方法，学生有目的、有秩序且有方向地参与到游戏活动中，不仅智力得到了提高，而且其身体的素质也得到了提高，协调、人际关系、团队意识等综合能力更得到了发展。
一、在小学体育教学中应用体育游戏的意义
1.有利于提高学生的沟通能力与团队意识
教师在小学体育教学中应用游戏能够有效激发学生的学习积极性，让学生在游戏中互相配合，从而使学生在体育游戏中形成良好的沟通能力与团队意识，进一步提高学生的综合素质。从体育课程的内容来看，体育游戏的内容多种多样，且大部分活动需要师生、生生之间进行互动，从而更好地完成教学任务。由此可见，学生在参与活动的过程中需要积极与教师和同学进行交流，有助于其形成良好的团队意识。
2.有利于培养学生的身体素质
传统教学模式较为枯燥乏味，教师如果在课堂上仅组织学生练习体育项目，不利于激发学生的学习积极性。教师在体育教育中融入体育游戏，符合学生活泼好动、喜爱游戏的特点，能够激发学生的学习热情，引导学生主动掌握相关运动技巧，提高学生的身体素质。
3.培养学生优良的心理品质
将体育游戏融入小学体育教学，能够让学生在潜移默化中形成积极向上的心理。小学生通常以团队形式参与体育游戏，这能够在一定程度上培养学生的团体荣誉感与责任感。此外，教师还要给予学生一定的鼓励与评价，引导学生在学习中不要过于看重结果，而应注重过程，发挥体育游戏的作用，培养学生良好的道德与心理品质，增强学生自信心。
二、游戏在小学体育教学中的应用
1.应用于学生放松身心
整体放松阶段一般意味着体育教学接近尾声，学生从紧张状态逐渐放松下来，这需要教师以放松练习或短时间走步的方法来组织活动。大部分学生在学习过程中不愿参与枯燥的放松活动，这导致学生缓解疲劳、放松身心的效果较差。因此，教师要科学设计难度较低、负荷较小的体育游戏，从而帮助学生取得良好的放松效果，使学生保持愉悦的心情。比如，教师可以带领学生开展“踏浪”游戏。教师与学生手牵手一起上下跳台阶，从开始到结束，每人进行一次台阶跳，最后形成美丽的人体“波浪”。在这一游戏中，师生共同参与游戏，不仅能强化师生之间的情感交流，而且能促进学生身心健康发展，最终取得良好的课堂教学效果。
2.应用于培养学生的体育兴趣
教师在体育教育中应用游戏需要针对小学生的性格特点，激发学生对体育游戏的兴趣。从传统的体育教育来看，学生在学习过程中仅是机械地跑步，极易让学生产生厌烦心理，最终导致教学效果不佳。但教师可以借助游戏教学改变学生的学习观念，让其对学习产生浓厚的兴趣，让学生在学习过程中体会到学习的乐趣，从而更好地锻炼身体。比如，在课堂上，教师在给学生介绍各种规则时可以先将学生分组，让其在练习后以小组为单位进行比赛，给予获胜的小组一定的奖励。在这一教学活动中，学生受到正规的指导训练，有利于其转变学习态度，激发学习主动性，缓解学生对体育训练的抵触情绪，从而提高体育教学效率。
3.应用于锻炼学生身体素质
体育学科的主要目标是提高学生的身体素质。很多学生在学习过程中无心学习，身体素质欠佳，因此，当前阶段体育教育的主要问题是如何提升学生的身体素质。教师应组织学生进行多方面训练，如速度、耐力、反应等，但从传统的素质训练来看，很多小学生均表示长跑等训练内容比较枯燥。这需要教师在教学中结合小学生的特点，为其设计合适的身体素质训练项目，从而取得良好的训练效果。比如，锻炼学生的柔韧性，在传统的教学模式下教师多以坐位体前屈锻炼学生的柔韧度，十分枯燥。笔者用“坐位体前屈小车竞赛”替代了传统的训练项目，即在课堂上将学生分为几个小组，每个小组的学生均以标准的坐位体前屈姿势推小车，最后笔者对推动小车总距离最远的小组进行表扬。如此一来，学生既能在玩游戏的过程中保持轻松愉悦的心情，积极投入游戏，又能潜移默化地提高学生的身体素质。
结语
总之，在小学体育教学中应用游戏有利于促进学生身心健康发展。因此，教师需要在教学中合理融入游戏，为学生营造良好的学习氛围，发散学生的思维，进一步提高课堂教学效率，在增强学生体质的同时，提高学生的综合素质。
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