摘要：在新课程改革的“革命”浪潮下，高中课堂政治课堂教学也必须要紧跟时代的步伐，以新课改下的教学理念作为指导思想，构建良好的教学氛围，转变和优化课堂教学模式，进而逐渐实现高中政治教学的转型和升级。但就目前而言，受到传统教学模式和应试教学理念等因素的影响，高中政治课堂教学模式已经相对比较固定，频频沿用“单一化、单向的”灌输式教学模式，与新课标下的教学改革精神背道而驰，制约了高中政治课堂教学效果的提升。基于此，教师必须要加强新课标下高中政治教学的其体要求，并在此基础上结合目前高中政治课堂的教学现状，从多个角度积极探索一套全新的课堂教学模式。
关键词：高中政治；课堂教学；有效策略
高中政治是高中教学过程当中非常重要的教学科目，是对学生的行为习惯、思想深度以及品格的培养，对学生人格的塑造具有非常重要的作用。在新时代的背景下，也对高中政治科目的教学要求提出了新的想法，教师如何在实际的教学过程当中提高高中政治的教学效率也成了新时代需要探究的重要难题。
一、高中政治课堂教学现状
1、教学理念陈旧落后
在高中政治课堂教学中，教师的教学理念尤为重要，直接决定了课堂教学质量和效果。但就目前而言，教师在课堂教学中仍然沿用传统、陈旧的教学理念。在这此陈旧和落后的教学理念下，教师在课堂教学中常常忽视学生的主体地位，以及师生角色的转变，以至于仍然采用传统的“一言堂”式教学;另一方面，在陈旧教学理念的影响下，教师在开展课堂教学中，忽视了学生的个体差异性，实施“一刀切”的教学模式，与新课标下“因材施教”的教学理念相悖，无法实现所有学生的发展;最后，受到传统教学理念的影响，教师在课堂教学中，过分重视知识传授，忽视了学生能力的发展，无法实现新课标下学生综合能力、核心素养的培养。
2、教学形式单一
以往，教师在开展高中思想政治教学活动中，教学模式比较固定和呆板，均沿用传统的“灌输式”教学模式。在这种课堂教学模式下，教师作为课堂教学的主导者，在课堂教学中占据主体地位，负责单项知识传授。而学生则是安安静静坐在课下听讲。在这种情况下，不仅学生的学习兴趣低下，也无法实现新课标下的课堂教学目标。
3、课堂氛围沉闷、学生学习兴趣低下
在课堂教学中，课堂氛围尤为重要，是影响课堂教学质量最为重要的外部因素和条件。但就目前而言，在传统高中政治的课堂教学中，受到传统教学理念、教学模式、教学内容等因素的影响，课堂教学中并未形成有效的互动，以至于课堂氛围异常枯燥。同时，在这种教学氛围和环境下，学生的学习兴趣低下，无法积极主动地参与课堂学习。
二、高中政治课堂教学的有效策略
1、设置教学情境，培养学生学以致用的能力
传统的课堂教学中，教师沿用着旧的课堂教学方式，对于学生来说，这无异于“填鸭式”的课堂教学方式，在一定程度上，影响了学生的课堂学习兴趣，导致学生的学习效率不高。学生虽然学习到了知识，却无法做到将政治知识活学活用，影响了学生的课堂学习质量。
教师在进行课堂教学时，应做到尊重学生的主体性，从学生的角度出发，设置符合学生实际情况的教学情境，营造和谐的课堂教学氛围，提高学生的参与度。
例如，在教学《做理智的消费者》时，为了保证学生的课堂学习效果，教师在进行课堂教学的过程中，应注意设置教学情境，比如联系“双11”购物热潮，让学生思考自己在“双11”时都买了什么。通过这一方式，设置教学情境，引导学生联系自身实际，促进学生对于本节课的教学内容深人分析和了解，培养学生将自己学习到的理论知识运用在自己的生活中，并和实际生活建立联系。
2、导入生活案例，培养学生的法治意识
对于高中政治这门课来说，其和实际生活有着一定的联系。教师在进行课堂教学时，应注意联系实际生活，运用生活化的案例引导学生进行学习。培养学生的法治意识，有着一定的积极意义，能为学生以后的人生成长打下坚实的基础，让学生在实际生活中做到遵守法律。传统的课堂教学中，学生对于高中政治知识只是运用死记硬背的方式，这影响了学生的课堂学习效果。在实际的教学过程中，教师导入生活化的教学案例，能有效提高学生的法治意识，促进学生对我国法律进行深人理解。
例如，在教学《揭开货币的神秘面纱》时，教师在进行课堂教学的过程中，应注意引人几个和实际生活有关的案例，让学生了解制造假币是违法行为，从而培养学生的法治意识。比如，教师可以列举这样一个事例:犯罪嫌疑人汪某假借收购小麦之名，使用总额700元的100元面额假币，骗得一村民罗某总价值1000元的小麦，后被公安机关抓获，进行了处罚。通过导入生活案例的方式，让学生在生活中明确枯燥的知识内容。
3、构建自主学习式政治课堂
在过往的政治课堂教学中，基本教学流程就是教师展开知识的介绍和讲解，进行课堂总结以及学习反馈。而在人本教学理念下的高效政治课堂，则应进一步优化政治课堂教学环节。首先，应注重政治课堂导入环节，可使用多媒体为学生精心打造生动有趣的政治课堂导入环节，起到有效集中学生课堂注意力及对政治新知求知热情的目的。
比如在《树立正确的消费观》这一课的导入环节中，教师就可使用多媒体给学生展示一些存在于生活中的真实新闻事件，如最近比较火的短视频直播，虽然带动了很多正面的消费，但是也同时出现了很多负面的新闻。很多人给直播主持送礼物、发红包到“倾家荡产”的新闻层出不穷，教师就可以以此为例引发学生主动思考并展开热烈讨论，问学生“你有没有特别喜欢的网络直播主持?你会将自己所有的钱款都花在这上吗？”。在正式教学时可采用小组合作学习的形式，让学生通过合作学习有效锻炼自主学习、思考、团队协作、语言表达等多方面能力;教师也应注重课堂提问，通过提问引导学生主动思考。最后，应精心设计课堂练习，课堂练习也应做好分层具有针对性和多样性，切实满足不同层次学生能力和需求，从而真正构建起一个自主学习式政治课堂实现高效教学。
三、结语
总之，在高中思想政治课程改革中，广大政治教师要正确理解新课程的理念，要与时俱进，要富有创新精神，使学生在系统科学、丰富多样的活动型课程中，掌握学科知识，并逐步构建起思想政治学科核心素养所提倡的必备品格与关键能力。
参考文献：
[1]牛慧琴.高中政治教学探究[J].文渊（高中版）,2018,(12):414.
[2]刘源泉.浅谈高中政治教学案例[J].课堂内外·教师版,2018,(12):132.