摘要：随着社会的发展，居民生活水平的提高，对于教育的关注也越来越多。而随着个人素质的逐渐提高，不少家长们已经意识到了艺术教育的重要性。家长们也开始配合老师，注重起了诸如音乐、美术、体育等领域的教育。由于我们之前对于音乐教育等的不重视，导致了目前我们的小学音乐教学中出现了这样那样的问题，而这些问题如果不能解决，会对我们的音乐教育事业产生很大的阻碍。此时，在音乐教学中插入音乐游戏的教学模式以其独特的优势受到了教育事业者的推崇。
关键词：小学音乐；课堂教学；游戏教学；应用策略
小学生天生爱玩游戏，他们在游戏中可以得到快乐，可以交到好朋友，可以学会团结协作。随着课程改革深入推进，音乐课堂也引入音乐游戏来进行教学，把游戏和音乐教学完美结合，让学生轻松接受乐理知识。音乐游戏的形式能让整个课堂气氛变得轻松愉悦，让学生在不知不觉中学会音乐知识，极大地提升了教学质量。
一、音乐游戏在小学音乐教学中应用的意义
1、有利于激发学生音乐学习兴趣
小学生由于年龄普遍较小，身心发展尚未成熟，他们无法在40分钟的课堂教学中长期集中注意力。与此同时，由于小学生自我控制力普遍不高，这就要求教师必须重视激发学生兴趣，使他们更多关注课堂。基于此，教师将小学生喜闻乐见的音乐游戏引入小学音乐课堂教学，设计丰富多彩、生动活泼的音乐游戏活动，可丰富小学音乐课堂教学内容，激发学生参与兴趣，进而顺利达到预期教学目标。
2、有助于促进学生理解音乐知识
小学生正处于音乐学习的初级阶段，其个人思考和理解能力较差，对一些音乐理论和知识的理解存在一定难度。教师在小学音乐课堂教学过程中组织学生进行科学合理的游戏活动，可以将具体的音乐理论和知识有机融入游戏活动，使学生在形象生动的音乐游戏环节中理解和掌握相关音乐知识。音乐游戏教学将枯燥乏味的音乐知识转化成为活泼有趣的游戏活动，可以使学生得以运用逻辑思维去认识音乐知识，进而有效降低学生理解难度，切实增强小学音乐课堂教学效率。
3、有助于缓解课堂学习的紧张气氛
传统音乐教学模式下，课堂教学氛围过于紧张、严肃，进而导致学生很容易产生胆怯、排斥的心理，在一定程度上降低了小学音乐课堂教学效果。对此，教师可以将音乐游戏引入小学音乐课堂教学，这有利于消除学生心理压力，增进师生间的亲近感，使学生充分享受音乐学习的乐趣。此外，小学音乐游戏教学以学生感兴趣的方式开展，学生得以大胆思考和表达，进而使自身审美能力和鉴赏能力得以提升。
二、小学音乐课堂教学中游戏教学的应用策略
1、借助音乐游戏导入教学内容
在小学音乐导人环节，音乐游戏可以揭示课堂主题，将教学内容以游戏的形式展现在学生面前，有效调动学生的学习积极性，从而能够达到抛砖引玉、驱动教学的内驱动作用。在小学音乐游戏教学中，教师往往在导人环节采用唱游的方式展现新学的歌曲，从字面上理解，“唱游”主要是一种学生边唱边做律动的游戏活动，通称为“音乐游戏”。
在这个环节，孩子在游戏过程中总是伴随着浓厚的学习兴趣，能够在音乐中重复进行同一游戏而乐此不疲，并在充分熟悉后能够进行创新演练，从而达到教学内容温故而知新的目的。
例如:在“转圈圈”的教学导人中，主要是采用主题性音乐游戏教学和竞赛型音乐游戏教学。借助主题性音乐游戏教学，主要是开展对上一课时“阿西里西”歌曲的复习，通过音乐接龙演唱的游戏活动，分别复习歌曲第一、二段，而师生跟随“阿西里西”音乐伴奏做律动游戏，可以进一步提高学生的歌唱能力和表演能力。与此同时，教师可以借助竞赛型音乐游戏教学实现“转圈圈”的教学导人，通过个人之间、小组之间、班级之间的音乐竞赛活动，帮助学生掌握两声部的合唱以及对变拍子的复习巩固，而通过音准接龙的游戏比赛可以帮助学生开展四个层次的音准训练，帮助学生为学习歌曲做好准备，充分体现游戏带动学生兴趣的作用，将学生的积极性充分提升起来了。
2、开展基于音乐情境的游戏教学
在小学音乐课堂，开展基于音乐情境的游戏教学是广泛采用的一种教学方法，其核心是利用游戏活动来创设教学情境，落实各种教学任务。小学低年级段学生因为年龄小，注意力非常容易分散，为了保证课堂教学效果，更多采用游戏教学来营造音乐情境，可以降低课堂教学难度，进而实现“激发学习情趣、体验审美感、体现成就感”的教学目标。
例如，在“小红帽”的课堂教学中，主要是采用主题性音乐游戏教学和小组形式音乐游戏教学，教师可以根据学生的年龄特征和学习能力划分兴趣小组，在小组中开展“看视频、猜童话”的游戏活动，利用多媒体设备播放“小红帽”“白雪公主”等经典童话故事，组织学生猜童话故事名称，将学生带人到课堂教学情境中。在此基础上，教师可以分小组进行音乐排练，教师可以借助角色扮演游戏来营造音乐情境，自己扮演成小红帽教学生唱歌，也可以组织小组成员分别扮演小红帽、外婆和大灰狼排练音乐剧，边游戏边歌唱。通过这些游戏能够为课堂教学营造轻松愉快的教学氛围，有效培养学生的审美素质和学习情趣。
3、音乐歌词接龙小游戏
小学阶段的孩子对于音乐是比较敏感的，一旦他们对音乐感兴趣以后，对于音乐的记忆也会加深。老师督促学生去记音乐歌词是很生硬死板的做法，但是结合游戏去记音乐歌词是比较容易被接受的做法。
例如，老师可以组织音乐歌词接龙小游戏，每一个学生都要根据前一个学生歌词的最后一个字来接歌词，分组进行比赛，比一比哪一组更厉害，开启有奖竞赛。让孩子在竞赛中学习音乐，随着游戏的不断开展，学生循环往复地记歌词，加深对歌词的记忆。并且通过不断强化学生对歌词的熟悉度，使得学生在音乐课堂中能够有更好的收获。
三、结语
小学阶段学习固然重要，但是在学习之余也要有一些兴趣爱好课程去放松心情、陶冶情操，在学习中发掘新鲜的事物。因此，在音乐教学中，小学音乐老师应该立足于小学生的认知和理解能力，不是一味灌输，而是要和孩子们一起互动，引领学生多样化地开展更多更丰富的音乐游戏活动。让音乐融入到生活当中，使生活充满生机与活力，让学生身心健康地成长。
参考文献：
[1]马崇博.小学音乐教学中如何实施音乐游戏[J].中国民族博览,2018,(24):36-37.
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