摘要：体育教学是基础教育中最重要的组成部分，也是实现学生全面发展不可或缺的一部分，同时也是促进我国体育教学发展的基础。而小学体育正是学生接受体育教育的初级阶 段，是学生学习体育知识的起始时期，小学体育教学的有效性直接影响着体育教育事业未来的发展。因此，要想有效的落实小学体育教学，最重要的就是结合小学生的学习特征，让学生充满对体育知识学习的主动性，能够让学生产生学习主动性的唯一办法就是提高学生对体育学习的兴趣。所以，当下培养小学生的学习兴趣，有助于提升学生的体育素质，促进学生健康成长，实现小学体育教学的重要意义。
关键词：小学体育；兴趣；培养；创新；体育素质
小学阶段的小学生是初次接触到系统性的体育知识学习阶段，所以小学体育教学的有效性对小学生未来学习体育知识有一定的影响作用。因此，教师要充分认识到小学体育教学效果的重要性，采取有效、创新的教学手段培养学生对体育的兴趣，兴趣乃是学生学习的推动力，只有这样才能让学生产生学习的主观能动性，自愿参与到教师设计的教学活动中进行学习，有利于体育教学效率的提升。
一、关于小学生身心特征的分析
小学阶段的学生年龄也就在6-13岁，虽然有一定事物的认知能力，但是智力也正处于快速发育的阶段，于此学生的注意力容易受到外界因素的干扰，注意力无法长时间集中在一件事物上，加上其超强的敏锐性，使得他们会根据外界事物的变化情绪而产生变化。据相关文献说明，小学生在小学阶段对外界事物的兴趣度越来越高，对很多事物都容易产生强烈的好奇心，尤其是充满趣味性、娱乐性的事物，都能给学生带来耳目一新的感受，使其对此充满强烈的兴趣。因此，在小学体育这个培养学生体育兴趣的黄金阶段，教师可以结合学生的这些心理特征，对教学方法及时进行调整和创新，帮助学生树立正确的体育观念，让其对体育学习产生强烈的兴趣，从而提高学生运动的积极性，促进学生身心的发展。
小学阶段学生的身体也处于发展阶段，此时正是学生骨骼发育的重要阶段，骨骼中所含的有机物多于无机物，所以肌肉中水分的含量较高，而蛋白质和无机物这些含量较少，因此，这一时期的学生肌肉比较柔软，且容易兴奋，这也是他们活泼好动，注意力容易被分散的一个原因。但是，这也是锻炼学生平衡力、协调力、敏锐度的最好时期。由此可见，小学阶段的体育教学对学生而言尤为重要。
二、培养学生体育兴趣的有效策略
1.增强教师与学生之间的关系
良好师生关系的建立取决于师生之间的有效沟通，小学生对教师有莫名的崇拜感、依赖感和仰慕心理，如果学生喜欢这个教师，那么就会喜欢教师所教授的课程，所谓“爱屋及乌”就在此得到了很好的验证。学生就会想要得到教师的关注，做出上课认真听讲、努力学习、听从老师教导一系列行为，相反，如若学生非常厌恶该任课教师，那就会对教师所授课程产生严重的抵触心理，这也就是造成学困生很重要的一个原因。因此，小学体育教师要注重与学生之间的沟通，除了上课要与学生进行良好的互动，了解学生的学习情况，及时给予相应的帮助和指导，之外，教师在课下也要融入到学生中，掌握学生的性格特点、兴趣爱好，拉近与学生之间的距离，构建良好的师生关系，促进体育教学的有效进展。同时，通过与学生的有效沟通，教师能够了解到学生更多的信息，这样教师才能结合学生的真实情况设计有效的教学方案，实现教学的针对性和特设化，使得学生深刻的体会到体育课堂教学的与众不同，从而，提高学生积极参与课堂活动的积极性和主动性，提高体育教学的效率。
2.创造有趣的课堂氛围
一个轻松愉悦的学习氛围是培养学生体育兴趣的基础，学生能够在这样的环境下进行高效学习。因此，教师应该结合学生的心理特征，实现教学的优化和创新，提高学生的学习兴趣。教师在教学“基本体操”相关内容时，相对于水平二的体操难度有所增加，学生学习起来具有一定的乏味性，因此，教师可以引入教学游戏，这样不仅能够提高学生参与教学活动的兴趣，还能让学生在游戏过程中学习到体育知识。笔者结合教学内容设计了“象形模仿类”的游戏，首先为学生演示徒手操中举、摆、转、屈伸等组合动作的要领，让学生仔细观察教师示范的体操动作，再进行两人一组的模仿练习，便于学生发现对方存在的问题，提高自身的学习能力。讲解完基本动作要领之后，将学生分为男女两组，进行模仿展示，因为男生女生的协调性不同，分开进行模仿演示有利于教师找出其中存在的问题，并及时给予纠正。待学生都展示完成之后，教师可以配上相应的音乐，让学生进行集体模仿。这种方式不仅能够让学生在游戏过程中强化刚刚学习到的知识，还能让学生孜孜不倦的进行重复练习，这样比枯燥单一的动作练习更能调动学生的积极性，让学生更快更好的掌握动作要领，有效的提高了课堂教学的效率。
总而言之，兴趣是学生最好的老师，唯有提高了学生对体育学习的兴趣，才能让学生积极参与到体育活动中。于此，体育教师要充分分析学生的身心特征，选择和创新有效的教学方法培养学生的兴趣，从而，提高体育教学的实效性。
参考文献：
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