摘要：写作教学是初中英语教学中的重点和难点，是教师投入精力较多的课堂教学部分。目前，一些教师在课堂教学中缺少行之有效的写作指导，只是让学生进行写作练习，却没有进行正确的方法引导。本文以外研版初中英语课堂教学实践为研究背景，阐述了目前写作教学现状，并提出了有效的写作教学指导方法，皆为改善目前写作教学问题，提高学生写作能力。
关键词：初中英语；写作教学；指导方法
前言：
全新素质教育不仅要求教师创新教学方法，提高课堂教学效果，还需要教师培养学生知识运用能力，达到学以致用的教学目的。因此，初中英语教师需注重对学生写作能力的培养，这样才能让学生利用所学知识，创造出质量更高的英语文章。这就需要教师明确写作教学中存在的问题，并探寻合理有效的教学方法对学生进行写作指导。
一、初中英语写作教学现状
素质教育背景下，对学生知识运用能力提出了更高要求。但目前，大部分初中学生写作能力偏低，写作过程中无从下笔，甚至对作文写作有畏惧的心理。首先，初中英语课堂教学中，写作教学没有引起教师重视，一些教师只注重增加学生词汇量和英语造句，这些纸上的积累和训练，并不能有效提升学生语言表达能力，在长语句和情感表达方面有所欠缺，无法提高学生写作能力。其次，课堂写作教学不突出，缺少针对性，只是在教学过程中略微带过，没有针对学生写作薄弱点设计教学方案。同时，学生学习态度消极，只是为了应对课堂教学和考试，没有及时反馈写作教学中的体验和建议，增加了师生之间的隔阂，导致实际写作教学与实际教学相背离[1]。最后，一些教师将阅读教学和写作教学分开进行单独教学，这种教学方式无法发挥课堂教学优势，不能达到“以读促学”的教学效果。
二、初中英语写作教学的指导方法
（一）从口语表达中指导学生写作
口语表达是英语学习的重要基础能力，口语表达与写作能力存在密不可分的联系。良好的口语表达能力，可以锻炼学生英语语感，引发学生积极参与课堂学习，培养学生情感素养。同时，培养学生口语表达能力，可以挖掘教材中的语句结构，让学生不在死记硬背单词和语句使用规则，而是让学生通过口语表达英语知识，提高学生交际能力和运用语法的能力，从而增加学生写作灵感，促使学生写作水平提升。
例如，教师可以在课堂教学中，为学生确定写作范围和主题，让学生在特定的情景下进行口语表达，然后通过思考构建写作顺序和结构，并在口语表达和交际中丰富写作内容，从而提高作文的情感和质量。
比如，教师在“How to learn English”课堂教学中，为了对学生进行写作指导，可以用“Improve the method of learning English”为主题进行小组讨论，让学生以小组探究的形式，分享自己学习英语的方法，激发学生参与热情，引发学生主动思考，从而为学生写作积累写作素材。同时，教师要鼓励学生在讨论过程中，尽量用英语表达自己的想法和见解，这样才能从口语表达过程中，锻炼学生交际能力，构建写作思路和写作重点。比如，学生在小组讨论过程中，会分享出以下学习方法“Reasonable allocation of time for learning English.”、“Read English texts every day.”、“It's important to learn English phonetic symbols well.”、“We should strengthen oral practice.”等。虽然对于初中学生而言，词汇量有限，在口语表达中会受到陌生单词或语言使用上的阻碍，但可以引导学生通过英语字典学习模式单词。与此同时，教师要时刻注意学生讨论情景，出现单词和语法妨碍学生发言时，教师要进行指导，这样不仅可以发挥学生学习主体地位，放大教师引导作用，还可以培养学生自学能力和口语表达能力，学生只有先说出来，才会提笔成章。
（二）从阅读教学中指导学生写作
阅读是英语教学的重要组成部分，不仅是学生学习英语知识的主要方式，同时也是学生提高写作能力的主要途径。因为阅读是英语语言录入和输入的重要表现方式，学生需要从阅读中获取知识，积累素材，才能然后进行加工利用，写出属于自己的英语作文。同时，阅读教学也是学生思维和情感发酵的过程，教师可以从阅读教学中引导学生进行模拟写作，学习阅读素材中文章的构思、写作顺序、语法运用和情感融入等，从而为学生构思写作框架，打下写作基础[2]。
例如，在“If everyone starts to do something，the world will be saved”课堂阅读教学中，教师可以引导学生以“environment”这个关键词来建立思维导图，构建和分析课堂知识，这样学生可以在学习过延伸出对待环境问题的态度以及分析环境问题和面对环境问题应采取的防范措施。这样有助于学生从整体阅读出发，进行写作练习。这样“以读促写”的教学方法，可以让学生从不同角度，不同重点，从自己的认识和体会中进行作文写作，从而写出不同的作文，提高学生的写作能力。
总结：
总之，初中英语作文写作教学是课堂教学的重点内容，需要教师认识到写作教学中存在的问题，以及学生实际写作的能力，这样才能在阅读教学中进行有针对性的指导，并通过口语表达和“以读促写”的指导方法，帮助学生积累写作素材，构建写作框架，梳理写作思路，从而让学生写作优质的作文，提高写作教学的质量。
参考文献：
[1]王晨.初中英语写作教学现状的分析及对策[J].海外英语，2020(10):198-199.
[2]刘芳.英语核心素养指导下的写作课堂教学探讨[J].华夏教师，2020(10):28.