摘要：随着新课改的深入，社会科技的发展，信息技术在初中英语教学中的应用不断丰富。在此条件下，学生学习热情不断增长，初中英语课堂教学效率得到提高。教师要发挥信息技术在激发学生主动性、提升教学质量、丰富教学资源方面的作用，并推动信息技术与英语教学的深度融合。
关键字：信息技术；初中英语；创新实践
随着国际间全球化的发展，使得英语交流在生活中，变得更加广泛。在此背景下，英语教育的重要性不言而喻。以往的初中英语教学，看重学生成绩的提高；而课程改革下，初中英语更强调，增强学生的英语实际应用能力。新的教学要求，产生了新的教学方式，把信息技术融入初中英语极大丰富了教学方式。在教学中，教师要不断思考把信息技术,融入英语教学的最优方式，持续提升英语教学的质量。
1、信息技术与初中英语结合的融合
为适应新课改的要求，初中教材也做出了相应的改变，目前的教材，十分重视学生英语实际应用能力的培养，课文对话形式变得十分丰富，课程设置也更加合理。在课程内容上，增加了诗文、短文、谚语、谜语等生动、灵活的内容，更加符合学生的学习特点。因此，初中英语教材产生的变化，十分有利于信息技术与英语教学的融合与创新。
首先，信息技术在初中英语中的运用，可以解决传统英语教学的许多问题。信息技术以可听、可视的特点，为教师课堂教学中枯燥、乏味的授课，增添了生动与乐趣，此外，因其可听、可视的优势，还能为学生创设生动、直观的教学情境，并且解决学习初期，学生英语发音的问题。
其次，通过信息技术在英语教学中的运用，可以促进学生英语交流能力的发展。智能化的信息技术，能够为学生构建虚拟的交流对象，为学生英语交流提供帮助，不仅如此，学生还可以利用信息技术，矫正发音、句法、语法上的错误，培养学生正确的语言习惯。
最后，信息技术的运用还可以扩展英语学习的内容，提升学生的知识容量。
2、信息技术与初中英语教学创新的方式
（1）将信息技术融入趣味课堂构建
信息技术的融入，为初中英语课堂教学带来了许多改变。其丰富了英语课堂教学的模式，带来了多元化的教学理念。新课改下的初中英语教学，注重激发学生的主体地位，培养学生的主体意识，而兴趣则是提升学生主体意识的关键。信息技术在英语教学中的运用，可以为学生构建不同的教学氛围，提升英语教学的生动性与趣味性，其能把枯燥、抽象的知识，变得具体、生动，提升课堂教学的活力。
以冀教版初中英语七年级上册Lesson4，“What is it”教学为例，在教学中，教师可以用多媒体音频的形式，为学生描述物品特征，让学生猜测，然后用多媒体图片为学生揭晓答案。如“It is black and on the wall.”，教师也可以设置部分教材外的内容，为学生提供扩展学习。学生在猜测的过程中，不仅调动了积极性，还锻炼了听力，矫正了发音，起到了一举两得的效果。
（2）将信息技术融入课前导入过程
课前导入，对英语课堂教学有序推进有重要作用，其可以帮助学生快速集中精力，激发学习兴趣。信息技术在英语课前导入过程的运用，可以与任务教学结合起来，以创设情境，任务推进为基础，实现导入环节与实际教学过程的平滑过渡，帮助学生在教学起始阶段，提升注专注度，增强学习效果。
以冀教版八年级上册Unit5，“My future”教学为例，教师进行该单元导入时，可以借助信息技术为学生展示一些职业图片或者各种职业的短视频，如science、engineer、pilot等。接着询问学生“What do you want to be?”学生回答各种职业梦想后，教师接着提问学生“why？”。这种借助多媒体方式，结合任务教学的课前导入，帮助学生集中了注意力，提升了学习效率。
（3）运用多媒体技术，丰富教学资源
语言学习与文化理解密切相关，汉语文化与英语文化有很大差异，要提升英语水平，必须增进对英语文化的了解。教师可以在教学中，通过寻找体现明显文化差异的视频、图片的形式，丰富教学资源，增强学生对英语文化的了解。
以冀教版初中英语七年级上册“Countries around the world”教学为例，教师在课前，寻找关于西方风俗习惯的视频，在课堂教学中，为学生播放，帮助学生了解西方文化。值得一提的是，对西方文化的了解不是一朝一夕可以完成的，教师要把这种方式经常化，逐渐增进学生的文化了解。
综上所述，信息技术与初中英语教学的融合，符合新课改的教学要求，是发展初中英语教学的有益方式。通过其与初中英语教学的结合，能培养学生的英语综合素养，推动学生全面发展。初中英语教师应该不断思考信息技术，与初中英语教学融合创新的方式、方法，推动英语教学质量的持续进步。
参考文献：
[1] 杨玉环.浅谈信息技术与初中英语教学整合设计[J].中国新通信，2019，21（08）：158
[2] 周敏.巧用现代信息技术 优化农村初中英语课堂教学[J].科学咨询（教育科研），2019（08）：92