摘要：随着素质教育的不断推进，教师在学生学习生涯当中的作用也越来越重要，这就需要教师不断的提高自己的专业技能、综合水平以及职业道德素养。在闲暇之余，笔者有幸阅读了朱永新教授的《我的教育理想》一书，并从中学到了很有关于教育的认识和思想，推荐更多教师去阅读此书！
关键词：小学英语 教师视角 我的教育理想
前言：
英语在学生的学习过程当中的地位是非常重要的，这就需要作为教师的我们，及时转变教学观念，不断的为学生创的教育教学方法，和寻找优质的教学资源，只有这样才能更好的指导学生学习，为学生未来发展打下坚实的基础。与此同时，也可以赢得学生赞赏，成为受学生尊敬的教师，成为学生的指明灯。下面分享一下笔者阅读《我的教育理想》后的心得。
一、成为满怀激情的教师
读朱永新教授的《我的教育理想》这本书，让我彻底的明白了，我心目中的教师是一个应该满怀理想、充满诗情画意，充满激情的教育服务者。同时，也是一个自信、自强、不断挑战自我的教育工作者。要学会从心理愿意去引导学生，辅助学生，让学生在学习生涯中解决一个又一个的困难。作为一名在一线的小学英语教师，每天面对的是孩子们一张张童真的笑脸，同时也是一个个前途光明不可限量的个体，所以在教育教学过程当中要关爱每一位学生，对学生的成长过程要及时的做好引导，对学生投入全身心的爱，才能让学生幼稚的心灵得到完美的呵护。
面对着一张张天真烂漫的孩子笑脸，总有着一种很强的责任感，为了让每一个学生都能够得到快乐，为学生的未来发展打下坚实的基础。所以作为一名教师，我们要爱岗敬业、辛勤耕耘。社会在不断的发生着变化，时代也在日新月异的变迁，我们要用先进的教育教学理念，不断的取代传统的应试教育的教学方法以及教育教学理念，是我们每一个教师都应该努力去做，努力去改变的事实。学会释放负面情绪，用真爱去对待每一名学生，只有在爱的基础上，教师才会全身心的投入自己的力量，以及学会无怨无悔的付出，为学生的发展不断的辛勤耕耘。
二、努力成为合作型教师
朱永新教授的《我的教育理想》这本书当中有一句话写的特别好，“教师是一个善于合作也具有人格魅力的教师”。就是这一句话让我醍醐灌顶，让我充分的明白在竞争的基础上合作，在合作的基础上竞争是目前社会所需要的人才。
一个不善于合作的教师往往是孤立的，正因为这个社会是需要合作的社会，所以合作与竞争要实现双赢，只有这样才能够让教师的个人魅力不断提升，让教师的综合水平以及专业技能不断提升，在一段时间里常常会被认为在竞争当中只有一个赢家，不可能实现双赢可以让竞争者与竞争对手进行合作，往往是存在着各种各样的困难，更多的只竞争，但是事实上只有实现了双赢，才是真正意义上的竞争，才是有意义的竞争。真正一线教师是与时俱进的，不仅要学会与学生合作，还需要学会与其他教师和学校领导合作，竞争则体验在教学思想、教学方法、教学经验等方面，这样才能赢得学生以及家长，领导以及其他教师的赞赏。
三、成为受学生尊敬的教师
英语课上需要学生进行不断的口语交流，但总会有害羞的学生张不开嘴，通常学到的英语就是“哑巴英语”。所以这个时候就需要我们去鼓励学生，引导学生，让学生能够在课堂上张开嘴去交流，以及让学生愿意参与到课堂学习。此时，需要教师运用个人魅力以及不断的提升上课的课堂质量，活跃课堂气氛，让学生积极的参与到课堂上，只有这样才能够让学生对教师产生好感，从而赢得学生的尊重，让学生快乐的完成课堂学习任务[1]。
“教师是一个充满爱心受学生尊敬的教师，一个坚韧刚强、不向挫折弯腰的教师”。文中这句话，让我明白了要在口语教学过程当中做到真正的爱学生，把学生当做自己的孩子一样去对待，学生要充满希望，不怕教学过程的困难阻碍，学会坚持就有收获。另外，对待学习不好，经常犯错误的学生，要耐心细心去做思想工作，要对学生进行耐心的沟通，直到让学生认识到应该如何去做，要做到宽容对待每一位学生，这样才能够让学生尊敬教师，愿意与教师进行沟通交流，这样我们的学生也会越来越懂事，越来越爱学习。
转眼间，我已经踏上了教育的一片沃土，暮然回首看看这几年自己走过的路，每当看到我的学生对我投来崇拜的眼光，当听到学生一声声发自内心深处的问候时，我心里总有一种说不出的骄傲自豪，每每在这个时候我都会在心中给教师这两个字搭上普通的砝码，让自己在教育的这片沃土上不断尽情耕耘。
总结：
教师的一言一行，一举一动，一贫一笑，都对学生有着非常深远的影响，作为教师的我们，要明确自己肩上的重任。所以在教育教学工作当中，需要我们严于律己，言行一致，不断的向优秀的人民教师进行学习，学会与他人相处，不断的学习，充实自我，努力为学生树立一个优秀的榜样，做学生心目当中最完美的教师，从而能够使学生潜移默化的接受优质的教育，帮助学生茁壮成长，让学生在未来的发展过程中，能够飞得更远。
参考文献：
[1]朱伟中,陆瑞.教育理想对教育实践的革命性作用——读朱永新的《新教育之梦——我的教育理想》有感[J]. 教育理论与实践,2008,28(S1):7.