摘要：小学生的各方面都不成熟，并且处于发展时期，而且小时候养成的好坏习惯在今后的成长中是很难改变的，所以老师对其的教育尤为重要。小学生活与学生相处最多的老师就是班主任，而且班主任不仅仅管理学生的学习，还要管理学生的思想教育和生活等等，因此想要管理好一个班级就要从思想上和道德上让学生有所成长，让学生真真正正地体会到德育教育对他们的重要作用，但是达到这个目标也是很困难的，需要在管理班级中采取多种方式调动学生的兴趣，提高对德育的认识。下面是我对新时代小学班主任班级管理德育教育思考的浅显认识。
关键词：小学；班主任；德育工作；开展策略
小学阶段对于学生来说，正是人生的初级阶段。在这一过程中，班主任应看清身上所承担的责任。在实际的班级管理活动中，发挥自身的领导作用，提高自身的管理水平，从而为学生的人生成长打下坚实的基础。教会学生怎样做一个正直的人，做一个社会所需要的人。本文基于当前的教学环境，就如何开展小学班主任德育工作进行了一定的探究，并给出了一定的有效可行的途径。
一、小学班主任进行德育工作的重要性
小学阶段是学生学习和发展的关键阶段，由于小学生的认知水平不高，对社会中很多事物并不了解其本质，再加上人生观、价值观、世界观形成的初期，一旦德育工作不到位，很可能影响到学生的“三观”，不利于学生身心健康发展。小学班主任作为德育的实施者，应重视德育工作，通过科学施教，帮助学生形成正确的“三观”。另外，小学班主任将德育工作渗透到学生的学习中和生活中，可潜移默化地帮助学生更好地适应不同的生活环境、学习环境等，可以提升学生的人际关系水平，促使学生良好发展。此外，小学班主任德育工作的开展也是顺应时代的发展趋势，让学生从小学阶段就接受良好的德育，不仅能够培养学生的思想道德素质，还是满足学生发展需求必不可少的重要条件。
二、小学班主任德育工作的开展策略
1、深入了解学生，细心观察问题
每个人的各个方面都是不同的，学生也是一样，尽管一个
班级的学生每天接受相同老师的教导，但是对于同一个老师的同一种方式来说，并不是所有同学都适用，因此老师要从班级的大大小小事情中观察学生的问题，并对其进行深人了解，这样才能从根本上对学生进行德育教育，让他们更能从小事中得到锻炼，吸取教训，明白道理，并且通过问题更能让学生正视自我，提高自我。
例如，想要对小学生进行德育教育，通过言语可能很难让他们有所感悟，老师可以让学生从行动中有所发现。如，在管理班级的过程中，班主任可以在课余时间多在班里走动，与同学们聊聊天、谈谈心，这样就会相应地了解到学生的学习、生活等方面的问题，也能拉近师生之间的距离，让学生更容易听从老师的教导。再如，老师对一些自觉性较差的同学，像随手扔垃圾、不遵守纪律的行为要制定严格的教育措施，让学生自己在奖励与惩罚中养成良好的习惯，逐渐改正一些不良习惯。在这种行动的感悟中，学生的德育素质就会有所提高，并且是在无形中养成的，会更容易让小学生接受和理解。
2、允许学生犯错，从错误中进行教育
每个人都会犯错，成人都可能会在无意中犯错，更何况是刚刚踏人校园的小学生。在小学生中，他们也会面临不同程度
的诱惑，这些诱惑很可能就会导致他们犯下一些错误。
作为老师，要允许学生犯错误，但要在犯错之后对学生进行德育方面的教育，这样不仅会对其今后的成长有较好的影响，还有利
于班级的管理。也可以借由此事给班级内的其他同学讲道理，让他们不犯类似的错误，并总结其中的道理。
例如，在小学阶段，学生很有可能会产生厌学、逃学的想法，并且可能会欺骗家长和老师去玩或者上网。这种现象是不允许出现的，因为这对他们自身不利，对班级管理也有较坏的影响。老师可以与这类同学进行单独交流，了解他们的真实想法，并通过一些事例对他们进行德育教育，同时在教育完之后也要在班级内进行教育，循循善诱，让他们明白是非对错。
3、开展德育主题班会
班主任要为学生营造良好的德育氛围，使学生能够在潜移默化中理解相关的德育知识，能够自觉地约束自己的行为。选取适当的话题开展德育主题班会，引导学生积极主动参与到班会活动中，不仅给学生提供了一个充分展现自我的平台，还培养了学生积极向上的生活态度和学习态度。
比如，召开“文明礼仪伴我行”的班会。班主任可以为学生布置不同的任务，让学生搜集日常生活和学习中的不文明现象、不文明行为，以及一些关于道德、文明之类的名言警句;或者，班主任可以让学生表演节目，使学生认识到自己经常表现出的不良行为，从而改正自我，养成良好的行为习惯和道德品质。比如，看见老师要问好、上课认真听讲、不在校园内大声喧哗、不干扰他人等。
4、开展形式多样的德育活动
对德育工作者来说，不应该仅仅局限于课堂上，更应放在课堂外，让学生在实际生活中对德育内容有更为深刻的理解和体会。在实际的德育教学工作中，作为班主任，应从学生的角度出发，制定更为切实可行的德育活动计划，让学生进行施行，切实提高学生对德育教育的认识。开展德育活动时，应注意贴合学生的实际，站在学生的角度思考问题，保证学生的个人安全。在活动过程中，教师也应对学生多进行观察，对学生做出一定的指导，保证德育活动的效果。
例如，在实际的教学生活工作中，教师可以让学生开展学雷锋活动，组织学生去敬老院看望孤寡老人。通过这一方式，提高学生的道德品质，让学生在实际生活中养成尊老爱幼的良好品质，更好地为学生的人生发展打下坚实的基础。同时，通过开展丰富多彩的德育活动，也能丰富学生的课余文化生活，开拓学生的眼界。
又如，在国庆节时，教师可以让学生开展关于“勿忘国耻”的主题活动，通过举办演讲比赛、歌咏比赛、绘画比赛等方式，让学生更好地接受到教育，完成德育工作的目标。通过这样一系列丰富多彩的德育活动，既契合了当前的实际情况，也能让学生树立正确的人生观念，培养学生对于祖国的热爱之情，让学生养成热爱祖国的良好品德。
三、结语
综上所述，小学班主任工作中渗透德育，有助于学生形成良好的道德品质，养成良好的行为习惯。通过班主任丰富多样的教学手段，能让学生自然而然地受到德育的熏陶和感染，使学生深刻地认识到自身存在的错误，及时改正，从而形成正确的世界观、人生观和价值观，让学生成长为更好的自己。
参考文献：
[1]史丽霞.小学班主任德育浅析[J].数码设计（下）,2018,(12):274.
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